对话世界 做视野开阔的现代人---成都双语实验学校国际理解教育课程探索.pdf

管理论坛 对话世界做视野开阔的现代人 —— 成都双语实验学校国际理解教育课程探索 ◊ 李 春 歌 陶 维 理 在“双语学贯中西，德能行走天下”办学理念 第一个“1”为英语拓展课，按照学生的年龄特征 引领下，四川省成都双语实验学校以课题促进学 和认知水平，小学每周增设1 节英语视听课，初 校特色建设，努力探索适合区域发展、学校实际 中每周增设1 节英语阅读课;第二个“1”为每周 情况的国际理解教育模式，不断践行“融汇中西， 1 节的外教口语课，为配套英语教材的话题训 对话世界”的课程文化理念，建构国际理解教育 练;“2”为每周开设的双语课程。目前，学校设置 校本课程体系，为培养具有国际视野、国际竞争 的双语学科包括体育、音乐、美术、信息技术、科 实力的现代人奠基。 学、生命生活与安全、数学、生物、地理等。如今， 学校的课程设置统整中西文化，完成了三级 学校在课程开发过程中，逐步形成了双语课堂教 课程体系，即基础性课程、拓展性课程、特色课程 学策略。 三大板块。基础性课程，即部颁课程和地方课程; 一是确定学科双语使用量。各个学科根据每 拓展性课程，即教研组开设的第二课堂;特色课 一节课的不同教学内容及不同的学科知识要点， 程，即自主开发的国际理解教育课程。目前，学校 基于教学要求制订出不同的双语教学目标，即学 形成了小初衔接课程、双语学科课程、国际理解 科教学目标和英语学习目标。同时，针对不同年 教育课程三大特色课程体系，已经完成并使用小 级 ，采用不同方式进行英语渗透:一至二年级为 初衔接校本教材、双语学科校本教材，以及国际 10%~30%，三至四年级为30% ~40%，五至六年 理解教育学科校本教材、德育活动校本教材，通 级为50%以上，七至八年级为50%~70%，九年级 过特色校本课程的具体实施，取得了较好的效 为 70%以上。但在同一年级的不同班级，双语教 果。学校近年来在构建国际理解教育课程实施体 师可根据班级的实际英语水平进行相应的调整， 系方面的实践探索如下。 以便大多数学生能很好地理解教师所讲授的知 识。总之，双语课堂能针对不同班级、不同英语层 一、双语学科课程 次的学生，进行不同程度的英语渗透。 为丰富英语课程内容，完善英语课程功能， 二是整合学科目标和英语目标。当前课题 让英语成为了解多元文化的主要路径，学校开发 研究缺乏现成的双语教材，虽有一些英文原版 了双语学科课程和英语拓展课程，设置了 的学科教材，但是这些教材在编写体系和课程标 X“+1+1+2”校本课程。“X ”为各学段英语周课时; 准上跟学校的实际所需教材有一定的差异，只 作者简介：李春歌，四川省成都双语实验学校校长,E -mail :465565398@qq .com (四川成都，610000) 陶维理，四川省成都双语实验学校,E -mailqq .com (四川成都,610000) 基础教育参考•