大学生自我效能感与拖延行为的关系研究.pdf

园心理2017年2月第 l5卷第 1期 JournalofCampus迪鱼丛 !!堕 b艘 2Q!! !：11 Q： · 37 · 能是由于非独生子女在遇到困难时 ，除了父母之外 ，还可以 任老师，其家庭教育方式往往会对子女的心理特征产生巨大 向兄弟(或姐妹)求助 ，共同解决难题；而这一优势对很多独 的影响。民主型的母亲懂得尊重子女，当子女遇到困难时，会 身子女来说往往难以具备。加之 目前许多家长常由于忙着发 加以理解和适当地引导、帮助；而专制型的母亲常常使用 “命 展事业 ，而疏于对子女的正确管教及引导，使得形单影只的 令式教育”，对子女限制和干涉过多，容易造成子女羞怯、退 独生子女面对困难时往往不知所措 ，由此养成遇事爱逃避或 缩的心理特征，遇到困难常想着逃避 ，不敢面对失败。 退缩的个性特征。 参 考 文献 3．5 成就动机在家庭年收入方面的差异 [1]杨劬，姜燕嫒．大学生成就动机及其影响因素分析[J]_北京大 本研究结果显示，在家庭年收入方面，“年收入低于 1万” 学教育评论，2010，8(1)：3663，190． 的学生成就动机显著高于另2组 “收入高于 1万”的学生，主 [2]叶仁敏，HagtvetKA．成就动机的测量与分析[J]．心理发展与 要体现为 “年收入低于 1万”的学生避免失败的动机显著低 教育，1992，8(3)：l4—16． [3]张积家，陈俊．大学生的成就动机和成功恐惧研究[J]_应用心 于 “收入高于 1万”的两组学生。俗语说 ：“穷人的孩子早当 理学，2002。8(2)：l8．22． 家”，家庭经济状况差的学生往往更能体谅父母的不易，更愿 [4]何腾腾．大学生自我评价与成就动机的关系[J]．中国健康心理 意与父母分担压力，因此 ，他们可能更敢于尝试和挑战，更愿 学杂志，2012，20(8)：1238—1240． 意靠 自身的努力积极地奋斗。 [5]席美云．当代大学生成就动机的特．及原因分析[J]．商丘职业 3．6 成就动机在母亲教育方式方面的差异 技术学院学报，2010，9(3)：28—29． 本研究结果表明，在母亲教育方式方面，3组学生的成就 (收稿 日期 ：2016—07．05) 动机水平差异无统计学意义，但民主型教育方式的学生避免 失败的动机显著低于专制型和放任型。母亲作为子女的第一 大学生 自我效能感 与拖延行为的关系研究 刘 丽 昊国香 【摘 要】探讨大学生自我效能感与拖延行为的关系。使用 自我效能感量表、唤起性拖延量表和回避性拖延 量表对201名大学生进行调查。结果显示，男女大学生在唤起性拖延和回避性拖延上的得分差异均有统计学意义 (P0．05)，且男生均高于女生 ；不同年级大学生的唤起性拖延得分差异有统计学意义(尸≮0．05)，大三学生的唤起 性拖延行为多于大一学生；自我效能感与回避性拖延呈负相关 ，可显著负向预测回避性拖延行为。 【关键词】学生；自我评价；回避学习 自我效能感是指人们对 自身能否利用所拥有的技能去完 业成绩之间的关系进行了检验，元分析的结果显示 ，在所有的 成某项工作的 自信程度 ，即个体对 自己是否有能力完成某一 负相关中，自我