3~12岁儿童课外阅读状况与影响因素分析.pdf

2016年第 10期 (No．10．2016) 图书馆 (L~rary) 63 · 实证研究 · 3～12岁儿童课外阅读状况与影响因素分析 胡亚玲 (湖南省少年儿童 图书馆 长沙 410005) [摘 要 ] 儿童课外阅读状况可以从时间、空间、渠道、态度、目的、范围与内容等方面 反映出来。儿童课外阅读态度对其课外阅读的强度、品质与效果等有着重要影响，而儿童课 外阅读 目的则与阅读范围和 内容有着直接联系。目前儿童课外阅读 目的趋于功利，阅读范围 较为狭窄，其根本原因源于家长的干预。要改变这种趋于功利化、狭窄化现状的策略主要在 于激发儿童的内因，着眼于提高其综合素养，促进其 自我全面发展。 [关键词] 儿童阅读 课外阅读 阅读 目的 阅读范围 [中图法分类号] G613 [引用本文格式 ] 胡亚玲 ．3～12岁儿童课外阅读状况与影响因素分析 Ⅱ]．图书馆， 2016(10)：63-68 1 研究背景及其意义 究者们积累了丰富的研究素材与相关经验。概括起来， 1．1 课外阅读的价值与意义 主要包括以下几个方面：首先 ，对儿童阅读现状开展综 阅读是儿童获得知识、拓展视野的重要途径。儿 合调查分析 [1]，尤其是对小学生的课外阅读状况进行研 童课外 阅读是儿童阅读的重要组成部分 ，相对于幼儿 究与分析 21『，有人甚至分析并撰写了小学生课外阅读 园、小学等教育机构在其课堂教学过程中组织的阅读活 情况比较分析的文献述评 ；其次，对儿童阅读环境进 动而言 ，儿童在课外阅读过程中具有更大的自主空间。 行研究，包括对农村留守儿童课外阅读环境研究 ；再 总体来看，儿童课外阅读活动不仅能极大地开拓儿童 次，对儿童课外阅读的动机开展研究 ；第四，从经典、 的视野 ，扩展儿童的知识，而且能激发儿童对阅读与学 英语、区域特色文化等层面对儿童课外阅读的内容开展 习的兴趣 ，培养其良好的学习与生活习惯 ，提高其思维 调查与分析嘲；第五，对儿童课外阅读的指导方法与增 想象以及表达与沟通的能力，增进亲子之间、同伴之间 效策略进行研究 ，主要包括如何增强儿童课外阅读意 的感情 ，增强其道德品质与综合素养 ，从而促进儿童更 识、培养儿童课外阅读的兴趣 、养成儿童 良好的阅读习 充分的、基于终身的个体发展。 惯、增强儿童阅读能力等 一，以及建立推动儿童课外 课外阅读对人的发展的影响与作用是毋庸置疑的， 阅读热情的有效机制，充分开发与利用儿童课外阅读 尤其是低年龄段的儿童包括幼儿园和小学在校学生，他 的渠道与资源等 0]。此外，还不乏从公共图书馆如何 们处于认知起步、习惯养成、人格发展的关键时期，课 提供服务的角度对儿童课外阅读的状况进行调查研究， 外阅读活动可以对他们的人生产生一定的影响。然而， 进而提出推广儿童课外阅读的种种策略 “，其中不乏 课外阅读所产生的影响与作用也可能是消极 的。因此 富于启发的建言，如：建设特色文献资源库 ，开展学 了解幼儿园在园幼儿和小学阶段在读学生的课外阅读 校与公共图书馆合作的 “阅读起步”研究 】【，以纵向的 状况 ，分析其存在的不足，从而寻求改进策略，对支持、 阅读推广流程为经 、以各环节要素为纬而构建具有系统 促进他们的健康成长与终生发展有着十分重要的意义。 性的儿童阅读推广模式 】【，建设基于全民阅读的现代 1．2 对课外阅读已有的研究 公共文化服务体系等 [1510这些研究成果与经验，对正 正是因为课外阅读