正数说课稿 方金凤.docVIP

一、说教材 认识负数，对于学生来说是数的概念的一次拓展。学生以往所认识的数-----整数、分数、小数都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。教材选择了学生熟悉的生活素材，引导学生在生活问题情境中认识负数，加深对负数意义的理解。借助学生的原有认知，初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 教学内容： P2—P4的例1、例2 教学目标： （1）在实际生活背景中感受负数产生的必要性。 （2）明确正、负数的含义及读写方法。（3）体会0在正负数中的作用。 （4）会用正、负数表示一些生活中的问题。 教学重点： （1）在实际生活背景中感受负数产生的必要性。 （2）明确正、负数的含义。 教学难点： （1）正、负数的含义。 （2）会用正、负数表示一些生活中的问题。 关键点： 如何区别具有相反意义的量，且能准确地列举具有相反意义的量的实例。 二、说教法学法 教法：情感教学启发诱导式教学法 师生互动式教学模式 学法：自主探索法、合作交流法 三、说教学过程 一.通过记录相反意义的数量，感受负数产生的必要性，明确正负数的读写法。 二.借助温度计的实际情境，探究正负数的含义。 三.借助生活中的实际情境，巩固用正、负数表示一些生活中的问题。 (一) 1.意图：通过记录相反意义的数量，感受负数产生的必要性 （1）提