论课堂教学中的自主学习.pdfVIP

论课堂教学 中的 自主学习 ◆杨建筑 邢艳霞 李铁柱 常金龙 王志刚 (河南省登封实验高中) 摘【要】只有通过改革，才能改善师生关系并提高教育教学质量，从 页然后派一个代表进行回答。这显然是一个误区。因为这样简单 而全面提高我国整体公民的综合素质，达到国富民强的根本 目的。 的任务根本无须合作学习，合作学习方式更多的应该是在当学生 【关键词l合作学习 探究性学习 自主学习 个人遇到难以独立解决的学习任务时应用，通过合作学习达到解 决问题的目的。所以，“国外已有的研究认为，合作学习方式适宜 一 、 传统课堂教学弊端 于较为复杂或较高层次的认知学习任务，适宜于绝大多数的情感、 传统的课堂教学以教师为主体，拘囿于教室 ，以本为本 ，照本 态度、价值观的学习任务。另外，如果教学目标本身包含了人际交 宣科 ，过分强调教师的教，以教为 中心 ，学围绕教转，老师讲学生 往品质与能力培养的话 ，那么，就更需要采用合作学习的方式，在 听，老师问学生答 ，老师写学生抄。传统课堂教学的不足主要表现 合作中学会合作”。 为以下几点：老师口若悬河，滔滔不绝，大讲特讲，几节课下来 口干 3、自主学习通过课堂教学可持续性展开。在当前教育的大背 舌燥 ，身心俱疲 ；学生被动接受，不明白学习目标，“隔岸观讲”，没 景下，传统的课堂教学模式与现代的自主学习相互补充，相互渗 有发挥个人参与积极性 ；课堂流程呆板 ，课堂气氛沉闷；老师 自我 透，达到完美的统一，有机的结合，才是解决当前教育困境的有效 陶醉，学生昏昏欲睡；教学任务的完成具有随意性 ，“信天游”，课堂 路。我们老师要通过改革教学方法 ，鼓励学生积极地参与教学 ，设 效率低下；评价单一(考试成绩)。 法擦出学生思维的火花 ，让学生感受、理解知识的产生和发展过 二、略论 自主学习 程，才能自然有效地形成知识的再创造，获得成果。魏书生说：“一 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方 个改革者应该有科学家的头脑 ，企业家的气魄，未来学家的眼光。” 式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立 作为教育人 ，我们要与时俱进，高瞻远瞩，站在时代最前沿，立足本 的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。我们要改 职，变更教学方法，适应 日新月异的教育形势，为祖国培养更多的 变过去的那种 “过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受 优秀人才 ! 式的学习方式，但要倡导学生学会 自主学习的方式。 四、论如何实现课堂教学中的自主学习 实现自主学习方式的主体当然是学生。传统的课堂中，学生 1、自学释疑。过去，老师讲课总是 “先人为主”、“单刀直入”， 只是作为教师实施教学计划、完成教学任务的工具 ，教师是通过学