关于小学生的课外阅读现状及有效积累的调查分析.pdf

关于小学生的课外阅读现状 及有效积累的调查分析 文／广州市海殊区同福 中路第一小学 蔡晓碧 “从经典阅读 、亲子阅读、班 从而反映出最真实的阅读情况。 时都有做笔记的习惯。42％的学生 级阅读到分级阅读．中国正进入少 2．数据统计法 能做到阅读时在文中圈点批画，34％ 儿多元阅读的时代。”在新课标理 对调查所得的数据资料进行统 的学生会做普通的读书笔记，但也 念的指引下。语文教师们逐渐意识 计分析处理 有 10％ 的学生阅读时不做任何笔记， 到课外阅读的重要性，开始鼓励学 二、调查的结果与分析 仅仅是囫囵吞枣地通读一遍，对图 生在课外进行大量的阅读；但从实 (一)课外阅读兴趣 书的内涵和知识的掌握收效甚微。 际情况来看，学生的语言运用能力 1．学生的阅读兴趣 与其年龄 2．有 自主探究学习的阅读意识 仍然欠佳 ，文化底蕴和语文素养均 特点相符合 74％的学生能 自主挑选阅读的 未能有较大的提升。鉴于此．我校 有 83％的学生拥有浓厚的课外 书 目。在阅读课外书时遇到不认识 语文科组的教师成立了调究小组． 阅读兴趣，他们喜欢情节跌宕、生 的字，有 58％的学生能通过工具 对小学生的课外阅读现状及有效积 动有趣的故事，更看重阅读过程中 书查阅，34％的学生能请教别人 ， 累进行了专门的调查分析：该项活 的快感体验；集知识性与趣味生『于 从中可以看出学生具有一定的探究 动对于提升学生的语文素养、丰富 一 体的科普类读物及故事类书籍尤 学习、自主解疑的阅读意识。 学生的文化底蕴等有着重要的研究 其受他们的欢迎。调查结果显示， (三)课外阅读习惯和方式 意义和实践价值。 学生喜欢的课外读本的类型依次为： 1．有相对固定的课外阅读时间 一 、 调查的内容、对象和方法 科普类 (38％)，笑话、校园小说等 54％的学生每天有相对固定的 (一)调查的内容 故事类 (30％)，动画、漫画、卡通 课外阅读时问，如读书、读报、读 主要调查小学生的读书兴趣、 类 (19％)，学习辅导类 (13％)。 杂志达 1个小时以上。对此，教师 读书类型 、读书方式 、读书习惯、 2．学生阅读能力的发展令人满意 应适当地控制学生的作业量．保证 读书方法 、读书态度、分级阅读现 从上述调查中可以清晰地看到 学生拥有一定的选择书籍和进行课 状以及家长、学校在学生读书过程 有 73％的学生都喜欢阅读 以文字 外阅读的时间。 中所持的态度和影响状况。 为主 ，并配有一些插图的课外读 2．年龄 的不 同使 阅读方式存 (二)调查的对象 物 ，还有 27％的学生对纯文字 的 在差异 为了科学、有效地了解学生的 读物也抱有兴趣。语言浅显易懂 、 22％的学生在阅读时能通过略 课外阅读现状。我们从二至六年级 情节曲折变化、立意新颖、极富感 读法大概了解文章的内容，26％的 的每个年级中各抽选了2O名 (共 染力的儿童小说和侦探故事书是儿 学生不能逐字地阅读．6％的学生 计 100名)学生进行问卷调查。 童的主要阅读对象。这类能调动孩 不能根据文章的内容调