初中生物学教材课外探究栏目实施的现状调查及改进对策.pdf

生物学教学2014年(第39卷)第1期 · 71 · 初中生物学教材“课外探究栏目实施的现状调查及改进对策 冯 锐 解凯彬’ (南京师范大学教师教育学院江苏21OO46) 高 璇 (南京师范大学附属中学仙林学校 江苏210046) 摘 要 调查了江苏省南京市4个层次的8所中学初中生物学教材 “课外探究”栏目的实施现状，其中4个层次学校之间存在着 明显的差异，并针对不同层次的学校提出了对策。 关键词 初中生物学教材 课外探究栏 目 实施现状 建议 1 研究背景 该探究实验，而增加一些更具可操作性的探究实验。 目前国内各种版本的生物学教材都提供了大量的 其实这项实验经过这么多年的实施，学生对于实验结 课外拓展型探究活动，其 中苏教版义务教育生物学教 果基本都能了解 ，教师可以换一种生物进行，这样可让 材专门设立了“课外探究”栏 目，有助于教师指导学生 学生更好地学习本节内容，也避免对实验的困惑。 课外的学习，激发学生的认知冲突，使学生在问题解决 2．2 影响开展 的因素 67．9％的学生认为课业负担 中发现更多的问题，从而获得知识并形成能力… 。然 过重，没有时间和精力是使课外探究活动无法实施的 而，“课外探究”实施情况如何，不同层次学校对学生 主因。 课外探究活动的开展情况是否有差异等尚不得而知。 初中生物学教材中提供的实验活动非常多，目前 因此，本文针对苏教版初 中生物学七年级上册教材 中 学生的学习任务繁重，课余时间紧张，怎么统筹好学习 “课外探究”栏 目的实施进行了调查，对江苏省南京市 时间和充分利用已有的教学资源就显得尤为重要，如 8所中学(市区重点中学、市区普通 中学、郊区中学、农 寻找替代材料或 自制简易的仪器来完成教学任务。时 村中学各2所)七年级各2个班级的学生和教师分别 间上的安排需要教师根据教学的需要、实验材料的生 发放问卷，并对不同层次学校的教师和学生在探究活 活周期，根据实际情况对教材顺序进行调整，如 “解剖 动中担任的角色进行分析，以期为课外探究模式的推 和观察花的结构”实验，正值冬季，可调到春季进行，不 行提供帮助。 但桃花盛开 ，而且各色各样的花都可采集。让学生以 2 研究结果 小组为单位，准备2—3种花，解剖和观察各种各样的 2．1 “课外探究”开展情况 “课外探究”开展的频率 花，再交流、归纳、总结。 整体来说 比较低 ，一周一次的开展率只有33．8％；不 2．3 学生探究的方式 学生在进行课外探究活动时， 开展的竟然达到 15．6％。不同层次学校生物学 “课外 大多是按照教材中或者根据教师安排的步骤进行的。 探究”教学的情况明显不同，49％的农村学校完全不开 学生 自主性发挥的空间较少 ，这样是不利于学生探究 展 ；郊区学校偶尔开展；市区学校开展情况相对较好。 性思维的发展和探究能力提升的。这也反映了目前初 值得一提的是，有69．2％的市区普通中学经常开展课 中生在进行科学探究活动时对于教材和教师的依赖性 外探究活动，比重点中学开展的情况还要好一些。访 过强。 谈得知，重点学校其他的教学活动已经在一定程度上 在调查辅导科技活动的案例谈到，一位学生突发 占用了很多学生的课余时间，教师更多地把精力投入 奇想：可否使用大剂量的柑橘油来喷杀蟑螂等一些害 学生的应试和学科竞赛上，因而没有多余的精力来帮 虫?在这种探究性思维的驱使下，教师先讲述柑橘油 助学生开展生物学 “课外探究”。