初中英语课外阅读教学组织的探索.pdf

2014．’4 } * * * * * H 口 罗建凤 摘【 要】根据2011版初中英语新课标的课程性质规定，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力 的任务，从新课程的基本理念，我们明确一点，必须注重素质教育，着重培养学生的综合语言运用能力。 【关键词】初中英语 阅读 技巧 阅读是语言综合运用能力体现的载体 ，也反映了语 5．英语教学条件的影响 言学习的实践性和应用性，进一步拓展了英语学习的渠 英语教学条件包括我们作为英语学习者所在的大环 道。在语言教学过程中，我们要改革的是重输入轻输出 境，例如我们的生活学习环境、物质条件和对英语的重 的技能训练模式，应采用分别培养的教学模式 ，阅读在 视程度等等。随着高考中考改革，很多家长和学生认 这四项技能中取着重要的枢纽作用，所以，在教学中应 为，英语将退出高考舞台，却不知这是对英语作为外语 探索着将阅读教学比例加强化，通过阅读加强词汇积 学习的首要选择的工具性和人文性提出了更高的要求。 累，通过训练加强信息提取能力，熟悉英语文化话题 ， 换句话来说，错误的认知态度和大众环境是对此产生影 培养语言输出能力。 响的致命一点。 一 、 影响初中学生英语阅读技能的因素 二、提高学生英语阅读技能的策略 为了清楚的了解影响初中生阅读技能的因素，我在 1．激发学生英语阅读兴趣，提高学生阅读的积极性 本学科教学实践中进行了调查，以找出教学中存在的深 在英语课堂内，教师应时刻关注学生不同特征和情 层次问题，扫除障碍。抓住关键，有效的培养学生阅读 感态度的发展 ，努力创造和谐、自然的课堂氛围，激励 技巧及能力，提高学生的语言综合运用能力。从 2010 学生积极主动地参与阅读课堂的各项活动，与老师进行 年 9月，自己所带班级 150人和 2013级 107人就此话 良好的互动 ，例如我在小班教学中采取 了表演课的形 题进行了调查，采取了问卷调查和谈话调查，内容主要 式，把 内容用小组形式的现场表演进行生活化的简化 ， 包括：学生对阅读课的兴趣、能力水平如何以及在阅读 从而达到提高学生阅读水平的目的。 中常见的困难是什么等。通过调查发现，主要影响学生 比如，在课前进行三分钟的阅读分享，让学生用 自 阅读技能学习的因素主要包括： 己的方式表达对某篇英语短文的读后理解，并且可以提 1．学生词汇量不够 高学生通过阅读提高 自己的自信和语言的表达能力。这 在与学生谈话中发现，很多学生反应在阅读材料中 是一种有效的阅读策略。 有生词 自己无法辨别其本身意思和在文章的含义，这很 2．重视词汇的积累 容易扰乱学生的理解思路，并且会导致学生面对阅读材 在英语学习过程中，词汇的积累是基本功，并且在 料时不知所措，不知所云。 阅读中扮演着相当重要的角色。平时教科书中的基础词 2．抓不住关键词和关键句 汇的识记与收集，是初中生学习词汇的基本途径。另 由于初中生本身