地方本科高校汉语言文学专业课外阅读研究（一）——以怀化学院2009至2014级中国现当代文学课程为例.pdf

第 35卷第 8期 怀化学院学报 Vol_35．No．8 2016年8月 JOURNALOFHUAIHUA UNIVERSlTY Aug．20 16 地方本科高校汉语言文学专业课外阅读研究 (一) 以怀化学院2009至2014级 “中国现当代文学”课程为例 王再兴 (怀化学院文学与新闻传播学院，湖南怀化418000) 摘 要：人文学科专业课程要求有一定数量书 目的课外阅读，是国外高校文科教育的普遍做法；但是据观察， 国内高校实际上这样去实践的，相当少见。这在地方性本科高校的人文课程教学中，表现出更加严重的问题。作为 探 索，与 “中国现当代文学”课程教学相辅助，2011—2016年间本文作者召集了怀化学院文学与新闻传播学院汉语 言文学专业2009至2014级六个年级共48位本科同学的小组型 “课外读书会”。在此根据 目前存录的资料，以这一 过程为对象，对于地方本科高校 “专业课程的课外阅读训练”这一难题 ，尝试做 出某些分析和探讨。 关键词：课程教学； 专业教育； 拓展性阅读； 地方本科高校 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1671—9743 (2016)08一叭l7—04 文科专业课程的课外阅读训练，对于培养高校文科 业知识并不是逐年增多，反而是逐年变得稀薄 ，等等。现 专业大学生的综合人文素养，拓展专业知识视野，理解 当代 “文学思潮篇”的教学 ，通常要求学生对于各个时代 社会历史 ，以及提高专业能力的积极意义 ，不言而喻 1。 的文学运动、作家作品、思潮流派、理论纷争甚至批判， 不过 ，从 目前来看 ，由于生源质量 、学习氛 围、个人习惯 有一定的基础了解 ，然后方可深入下去。而实际情形是 ， 等原因，近些年来地方本科高校汉语言文学专业的大学 在中学教育传承下来的 课“程=课本”的学习思维里 ，地 生们课外阅读基础薄弱且仍在逐年减低的情形，几乎是 方高校的新生对于上述知识储备 ，几乎完全阙如。本文 教师们一致公认 的2[1。这使得每年的专业课教师都深为 作者曾经在课程的随堂测试里，遇到过完全未做准备且 苦恼 ，因为它带来了系列性的困难。如何解决这一难题 ， 毫无作答能力的学生的尖锐追问：“这门课学 了有什么 可以称之为当务之急。为此 ，与 “中国现当代文学”课程 用?”并率意地表示 “我不喜欢这门课 ，所以不愿学”。我 教学相辅助，湖南怀化学院文学与新闻传播学院汉语言 的回答是完全符合学生正常人格的培养要求 的：“课程 文学专业的学生 ，在2011—2016六年间，本文作者召集 学习了当然有很多好处。全国上千万中小学教师中相当 了2009至2014级六个年级共 48位本科同学，召开了 一 部分就是语文教师 ，还有记者、秘书、宣传干事 、甚至 导师指导下的小组型 “中‘国现当代文学课程 ’课外读书 其他公务员等 ，都需要理解本 国的文学知识。毛泽东同 会”，期间感触 良多。在此以这一过程为对象，对于 “专业 志当年就非常精通中国文学，你认为他学习了文学有没 课程的课外阅读训练”这一难题，尝试做出某些交流和 有起到作用?”另外 ，我继续告诫学生 ：请“不要告诉我你 探讨。 不喜欢哪些课程 ，请首先告诉我你喜欢哪些课程并且花 一 、 “‘中国现当代文学课程 ’课外读书会”的由来 了相当的时间和精力去把它们学习好 了吧。”学生即哑 怀化学院文学与新闻传播学院(前身为中国语言文 口无言。但是，即便如此，这仍然只是说服的力量，还不 学系)创办于 1958年 ，现有汉语言文学、广播电视学和 是来 自更好的情形 ，即源 自学生的积极求知兴趣。这些 网络与新媒体三个本科专业 ，