小学生课外阅读兴趣与能力培养的达成策略.pdf

课程教育研究 阅读写作 初中阶段的语文教材由很多文章组成，但是这些文章并 三、提高学生现代文阅读理解能力的策略 没有体现渐进性。所以，为了学生能有系统地学习语文，教 1．初读材料 ，把握作者写作思路 师要把渐进性阅读渗透到教学中去，引导学生进行阅读和学 当学生看到一篇文章的时候，首先要有足够的信心和耐 习。首先，语文教师在教学中要充分了解教材的写作特点， 心，带着欣赏的情感去了解作品，先以浏览的阅读方式了解 依据学生的年龄特点和已有的阅读理解水平制定出合理的阅 题 目、作者、内容、作者的写作思路和情感 。找 出文章的结 读 目标 ，然后列出渐进式的教学提纲，并在阅读教学中真正 构和线索，和作者在思想和情感上产生共鸣，受到启发，在 实现。另外，在渐进性阅读教学实践过程 中，教师要抓住阅 脑海中对文章要有总体的印象。这样，学生对文章的理解就 读的重点，并由浅入深，由少到多，依次进行教学。事实证 会做到心中有数，从而提高对文章理解的准确性。 明，渐进式阅读教学不能急于求成，要遵循循序渐进的原则。 2再读材料，整体把握文章主 旨 2．结合教材单元制定渐进阅读单元 目标 在学生初步了解作者写作思路和情感的情况后，教师需 初 中语文教材主要是以主题不同来划分单元，单元之间 要引导学生带着课后的问题进行细读，根据 问题要求对文章 的衔接性和连贯性不明显。所以，教师在教学中要注意制定 内容的阅读做到有的放矢，找到和问题有关的词句片段 ，有 渐进式的阅读 目标。首先，教师在制订阅读计划时要考虑到 计划、有 目的地去阅读理解，细致分析文章的主 旨和作者的 渐进性阅读的原则，要体现层次性，使学生的能力由小到大， 情感。 逐渐提高。另外，单元 目标分解是渐进式阅读的重要方法， 3．找准切入点，进行有效答题 教师要考虑到每个单元的阅读特点和教学 目的，把阅读方法 准确理解和分析现代文的关键在于审题 。审题时，要根 的讲解、练习与阅读的基础知识渗透到单元教学中去。在教 据题干明确题 目的要求。题干一般是由两部分组成的，一个 学重点、难点时，可以通过学生的讨论探 究、互动合作等方 是作者所表达的意思，一个是命题者所表达的意思，只要学 法完成制定的教学 目标。最后，教师要因人而异。关注学困 生认真读题，就会发现很 多问题都限定在一句话或者一段话 目注 。感生 生的发展。渐进性的教学具有很强的衔接性，所以教师要针 中。这样学生可以根据题 目的要求，找到答案在文章中的位 对不同的情况和水平给予学生帮助，加以辅导，使那些能力 置，只要找， 准切入点，然后抓住关键的字、词、句认真揣摩 ， 标重在和对 较弱的学生也能打下良好的基础 ，进而促进渐进式教学 目标 就能准确无误地找到答案。 学渐内文 的有效实现。 把并生的进式涵，章的 3．结合文本 内容制定渐进 阅读课时 目标 容 ． 在教学中，教师要根据不同的文本制定不同的渐进性教 表达 学 目标，目标的制定影响着教学的效果。因此，教师要把握 整体 好文本的不同特点，制定不同的阅读 目标，重视学生对文章 的描 语言特点的理解和感悟，让他们学会把握作者所要表达的擦情作篇到章棚读握把做要文首先能品阅一进解础在蜗基作作此者析上行意