小学英语课外阅读的选材与方法.pdf

测内容，使他们在配有图画的情况下 他们阅读的报刊杂志。 持久的活动。 更好地理解阅读的内容。它注重阅读 总之，小学生选择能力差，教师要 (四)使用词典，助阅读 带来的乐趣，绘本故事与语言发展有 做好推荐工作，帮学生选择适合他们 教会学生使用词典是教师的一项 密不可分的关系，儿童在学习语言时， 的阅读材料，促进他们阅读能力和阅 重要任务。让学生在阅凄的时候，遇到 绘本故事可以激发他们的动机，发展 读兴趣的提高。 生词或难句，除了猜测，也可使用词典 字词及文法的理解能力。 二、指导阅读方法 解决。这样可以让学生了解每个英语 2．中英文对照读物。中英文对照阅 著名的英语教学专家王笃勤在其 单词的含义，帮助他们更好地理解阅 读对词汇的积累，语感的形成很有帮 英语教学策略论中指出：阅读教学成 读材料，同时对他们的词汇量的积累 助。因为小学生的词汇量有限，阅读能 功与否很大程度上取决于教学的策 非常有帮助，对于学生将来的英语学 力较弱，通过中英文的对照阅读，可以 略。教学的目的不只是让学生读懂一 习很有帮助。 让他们更好地理解文章的内容，同时掌 篇文章，更重要的是让学生学会阅读。 三、培养学生良好的阅读习盼· 握更多新词的意义。阅读时可以先阅读 因此，要想让学生进行有效的阅读，就 养成良好的阅读习惯是提高阅读 英文内容，大体了解之后，对照中文看 要让他们掌握多种阅读方法，科学的 能力的基础。教师应该注意以下两个 看自己理解的对不对，对于不懂的单 阅读方法会收到事半功倍的效果。 方面。 词，通过对照可以理解。同时，中英文的 (一)整体领悟，跨障碍 (一)明白阅读的重要性，树立我 对照阅读可以降低阅读的难度，让每个 小学英语阅读材料一般以短文、要阅读的思想 学生都能积极地参与到阅读活动中，有 故事或童话为主要形式，文章难度较 在教学中渗透情感教育，让学生明 效增强学生的阅读积极性。 小。在阅读中要让学生学会整体阅读 白阅读的重要性，从心底发出 “我要阅 3．创编故事。可供学生阅读的和教 领悟的技巧，不要因为几个生词，几个 读”的喊声。也可举班级中或者社会上 材配套的阅读材料比较少。所以，在教 难句，就不肯继续往下读。要让学生明 因为阅读而取得好成绩的实例，让学生 学中教师可以围绕教学内容创编一些 白，几个生词、个别难句对文章大意的 明白大量阅读对英语学习的巨大作用。 简单的、富有趣味性的、适合小学生语 理解往往没有多大的影响，可以跳过 (二)注重语言知识的积累，讲究 言能力的阅读材料。教师可以根据单 他们继续往下读，后面的叙述很可能 阅读的效益 元话题给学生提供故事，可以在巩固 提供解答难点的线索，阅读的关键是 可以让学生准备一本笔记本，记 单元词汇的基础上进行新的拓展。故 了解文章的内容、故事的情节。 录阅读中学到的新单词和新的句型。 事中要尽可能多地滚动一个或多个单 (二)猜测词义，快速读 并经常温习。这样，词汇量和语言表达 元的重点词汇和句型。这样可以帮助 教师要培养学生根据上下文猜测 能力会逐渐提升。词汇量多了，阅读能 学生巩固课文内容的学习，同时使英 生词词义的能力，养成略读、快速阅读 力自然更强，阅读的速度更快，阅读的 语学习更具趣味性，能有效提高学生 的习惯。新课标指出：培“养学生在阅 效率更高。 的英语学习兴趣。高年级的学生已具 读时能根据上下文和构词法推断、理 四、营造英语阅读氛围 备一定的词汇和语法基础，教师可以 解生词的含义。”阅读中，不影响阅读 如何让学生的阅读兴趣越来越 让他们尝试编写小故事，也可以选取 理解的生词可以跳过，或者可以根据 浓，应该就是氛围了。一个喜欢阅读的 优秀的故事推荐给学生阅读。 上下文的线索