提升大学生课外科技活动积极性探索——以西安邮电大学课外八学分管理为例.pdf

提升大学生课外科技活动积极性探索 西部教育 提升大学生课夕卜科技活动积极性探索 — — 以西安邮电大学课外八学分管理为例 刘明龙 (西安邮电大学 陕西西安 710121) 【摘 要】 本文以西安邮电大学为例，探讨了基于课外八学分提升大学生课外科技活动的创新途径，主张构建大学生课外学分管理平 台，完善制度建设，加强过程管理，建立一套切实可行课外学分认定管理系统，全面锻炼和提高大学生科研实践能力。 【关键词】课外八学分；大学生；课外科技活动；创新途径 一 、 概 况 课外科技与实践活动是指大学生运用所学的专业知识和技能， 在课外参与的学习、实践、创造等各类科技活动的总称。2001年，教 群竺 育部印发了 《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若 干意见》(教高 2『00114号)的通知，在 “第十一条进一步加强实践 教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”中，明确指出 “实践 教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具 圈闺圈圈困 有特殊作用，高等学校要重视本科教学的实验环节”。在当前经济 全球化的背景下，竞争日益激烈，大力推进 “科教兴国”战略和 “人 2、完善制度建设 才强国”战略的实施，建设创新型国家和学习型社会，努力培养广 构建电子信息类大学生课外学分认定管理系统，使邮电大学的 大青年学生的创新意识和实践能力，造就一代适应未来挑战的高素 课外科技与实践活动更加科学化、规范化、制度化、信息化。 质人才，已经成为新世纪实现中华 民族伟大复兴的时代要求。 (1)以 “3+1”个竞赛为抓手的竞赛激励机制和电子工程学院 开展课外科技与实践活动不仅有利于增强大学生的创新意识 课外八学分认定管理办法。结合电子信息类学生的专业特色，重点 和创新素质，还有利于培养学生的团队意识。科技实践活动都具有 主抓 “3+1”个竞赛，即：全国大学生 电子设计竞赛、ALTERA和 一 定的难度和深度，并且其中的许多课题又来源于交叉学科或边缘 TI杯电子设计竞赛以及 “挑战杯”创业大赛 。在这四项赛事中西 学科，学科跨越又体现了知识的广度。同时大学生课外学术科技活 邮大学生积累了丰富的经验，同时也与我们的专业特点吻合。在此 动提升 了毕业生的就业与升学竞争力，对于提升学院乃至学校的就 基础上，借鉴兄弟院校的先进经验，制定科学、规范、适用于我们专 业率都是有重大作用的。这既是为了配合素质教育的开展 ，也是对 业特色的管理平台，同时细化课外八学分所覆盖的四个模块，完成 素质教育极为有利的补充和体现。 量化后，并不断征求各方面意见，力求客观、公正、科学。 二、面临的问题 (2)建立课外学分认定管理系统，通过网络平台进行管理，不 目前关于课外学分的理论研究基本上还处于空白，有部分高校 仅提高效率节约时间，而且对专业学生的课外学分情况一览无余。 如西安交通大学、广州大学、长春大学等学校进行 了课外学分制度 (3)出台西安邮电大学电子工程学院本科生课外8学分实施 的实践，但由于课外学分涉及面广，考核难度大，因此目前大多数高 办法。院教务办、学工办、分团委、教研室、各开放实验室及教学实 校的课外学分界定与设置缺乏一定的科学性和系统性。开展比较 验中心等，为给予课外8学分的授权单位。实施流程是新生进校后， 早也比较完善的是天津工业大学，不仅有较为完善的管理制度，还 根据学生名册发放 “课外学分卡”并统一保管，学生在校学习期间， 建立了 “天津工业大学课外实践管理平台”对学生课外实践活动 凭获奖证书和组织单位提供参加本办法中规定相应活动项目的学 进行过程管理 。 生名单，由学院教务部门或者学工办审核确定后，每学期统一记录。 就目前西安邮电大学情况来讲，本科培养方案 (2010版)