提高农村学生品德课外作业效益之我见.pdf

思品 提高农村学生品德课外作业效益之我见 浙江绍兴市越城区鉴湖镇坡塘完小(312000) 王秀兰 [摘 要】主要分析 了农村学生品德课外作业效益低下的原因，并针对其原因，提出了一些实际的应对策略，以期提高农村学生 品德课外作业的效率。 [关键词]农村学生 品德课外作业 原因 策略 [中图分类号] G623．15 [文献标识码] A [文章编号] 1007—9068(2015)21—086 小学品德课教学中，课外作业是学生进行学习最基 一 些稍有难度的操作类题，锻炼他们的实践能力；对于 本的活动，是品德教育的重要组成部分 。但由于各种原 后进生，可以布置一些搜集类的作业，开阔他们的课外 因，在一些农村小学 ，学生品德课外作业的完成率普遍 视野，提高他们的学习兴趣。 较低。有些教师布置了前置性作业——搜集资料，可结 (二)变一变，让每个学生都感到新鲜 果到第二节上课时，能拿出搜集材料的学生寥寥无几。 品德课外作业要改变过去教师过于统一的呈现状 对于教师布置的一些实践调查作业，学生的作业完成率 态 ，尽量设计多一些元素 ，让品德课外作业更多地发生 几乎为零。下面笔者结合 自己的教学实践，谈谈农村学 一 些变化 ，从而让学生感到新鲜。 生品德课外作业效益低下的原因以及应对策略。 1．搜集类作业。比如，第一单元第一课 从“四大发明 一 、 品德课外作业效益低下的原因 说起”中的课前作业是收集我国古代的发明。教师可以 (一)课程特点的原因 这样布置：请“你收集我国古代的一些发明，准备下节课 品德课程要求学生在完成作业的过程中要有较强 参加知识竞赛。” 的知识链接能力、组织实践能力、动手操作能力、思维辨 2．口头类作业。可适当进行评比，以此激发学生完成 析能力等。品德课外作业有别于其他学科的作业，使得 作业的兴趣。比如，第一单元第一课 “从四大发明说起” 部分学生完成起来感到困难。 中，要求学生课前了解京杭运河沿岸城市。教师可以这 (二)教师的原因 样设计 ：“请同学们课外去了解京杭运河沿岸城市，我们 在农村小学，尤其是农村完小，教师编制紧，教学 将展开京杭运河解说员的评比。” 任务重，缺少品德备课意识，更缺乏对如何完成作业的 3．书面完成类作业。可以采用展示等办法促使学生 指导意识，从而作业布置过于随意。这就造成了作业的 完成作业。比如，第一单元第二课 “圆明园在哭泣”中，要 形式单一，作业完成要求统一，作业不分层次等问题。 求学生完成旧中国历届政府在外 国侵略者的强迫下先 (三)学生的原因 后签订的不平等条约的相关表格，教师可以这样布置 ： 由于农村孩子相对于城市孩子而言，自我约束能力 请“同学们课后完成表格，对于完成质量高的作品，我们 相对差一些，部分学生学习没有明确的目的性和动力 ， 将在讲台上展示。” 对学习缺乏兴趣。 (三)引一引，让每个学生都顺利完成作业 二、提高农村学生品德课外作业效率的策略 因品德课程的性质所定，品德课外作业的类型尤为 (一)备一备，让每个学生都能完成作业 丰富，形式更为多样，过程更为复杂 ，所以更需要教师的 1．有选择地备课 。可以在一个单元的教学中选择一