浅谈中学语文课外阅读现状及教学指导.pdf

浅谈中学语文课外阅读现状及教学指导 福州教育研究院 刘 波 [摘要] 当代教育要求以学生的发展为中心，中学语文教育的目的是培养学生具有较高的语文能力。学生语文能力的培养是 和阅读分不开的。课堂阅读教学远远不能满足学生素质发展的需要，因此必须依靠丰富的课外阅读将学生带到一个更为广阔、 更为多彩的空间。但是，在中考和高考的压力下，现实中的语文教学长期以来都是重 “教”轻 “读 ”，中学语文课外阅读并 未真正落在实处。因此，提高中学语文课外阅读的效益成为一个必须思考的问题 。该文从我国中学语文课外阅读现状谈起， 分析中学语文课外阅读效益缺失问题，并以中学语文教育实践为基础，指出中学语文教师在现有基础上为提高中学语文课外 阅读效益所应进行的教学指导方向。 [关键词] 中学语文 课外阅读 效益 妙的练习题，还没开始阅读心情就紧张而沉重。这种吃力地 1 我 国当前中学语文课外阅读的现状 被动阅读，让再美丽的文章也失去了魅力，必然使学生觉得 中学语文教学大纲明确规定：语文教学的基本任务是 “指 乏味、苦恼、身心疲倦，对阅读产生厌恶和畏惧，毫无乐趣 导学生正确地理解和运用祖国的语文，提高阅读写作和 口语 可言，又怎能进行有效的课外阅读呢? 交际能力，发展学生的语感和思维”。当代教育的潮流是要立 长期以来，语文教学被窄化为课本教学，教师关注的是 足于学生的终身受益，以学生的发展为中心。发展不能靠外部 课本这个有限的知识领域。教师对课本教学的深耕细作乐此 的传播和给予，而必须由学生 自己努力来获得。而正确掌握理 不疲，而对学生的课外阅读鲜有问津。虽然教育部对 《语文 解和运用母语的能力，只有通过大量阅读才能获得。 教学大纲》进行了修订，第一次明确指定了中小学生课外名 阅读不仅指课堂阅读教学，它还包括一个更为广阔的外 著必读书 目，但真正带着文学情趣把这些篇 目都看完的学生 延，那就是课外阅读。课堂教学的时间和内容都很有限，课外 并不多，大多数学生都是为了考试而读，甚至只做题，不读 阅读可以为课堂教学做出有效的补偿，是课内教学的补充和 书；而教师对学生的指导也绝大部分限于填空、简答等应考 扩展。叶圣陶说过，“语文课的课文只是例子，要提高语文素 题型的训练和分析。离开公开课上的热闹与时尚，真正中学 养，仅仅读几个例子是远远不够的”。著名教育家赞可夫也特 一 线的语文阅读教学，纸面上的东西和实际效果相差甚远、 别强调课外阅读的重要性，他认为，课内的阅读教学只是教 名不符实。 个方法而 已，课外阅读是阅读教学的重点，是促进学生全面 由于要面临竞争激烈的中考和高考，中学生几乎把全部 发展的重要手段之一。这就是语文教学常提的 “得法于课 内， 的精力都集中在课业知识的学习上，根本无暇阅读。即使在 增益于课外”。要真正培养和提高阅读能力，重点在于课外阅读。 周末和假期，学生的课业负担依然沉重，连休息和睡眠时间 但是，我国目前的中学课外阅读现状不容乐观。在应试 都难以保证。这种情况下，课外阅读成为一种奢侈。很多学 教育的大环境下，语文教学最重要的 目的是应对 中高考，而 生认为课外阅读就是为了提高学习成绩，抱有急功近利的思 不是培养语文能力。课 内阅读教学也不免于此。据教育部科 想。坚持课外阅读一段时间后 ，见没有达到预期效果 ，就又 技司、团中央学校部等机构针对中学生的一项调查显示，有 回到以教科书为中心的各种教辅材料和习题册之中去了，因 61．8％的中学生认为 “为了应付考试，老师在课堂上经常是让 为只有这样才可能达到 “立竿见影”的效果。 学生大量演练习题，同时介绍各种解题方法”。 语文教师将 那么，在现有条件下，中学语文教师对课外阅读的教学 阅读教学变成应试技术指导，对于阅读材料有一套规范的讲 指导该怎样进行?下面结合教学实例，分别从课堂教学指导 解和练习方案。把一篇篇文章从字词句篇、段落大意到语言