浅谈时尚阅读理念下高中语文课外阅读的实施策略.pdf

浅谈 “时尚阅读”理念下高中语文课．外阅读的实施策略 0李 鸿 教育部颁布的 《普通高中语文课程标准》，以全新的 提出的，具有时代性、开放性、发展性和审美性的阅读 内 理念明确了学生课内外阅读的有关 问题，要求学生 “扩大 涵。那么，在这种 “时尚阅读”理念的指导下，我们该如 阅读面” “增加阅读量 ” “有较丰富的积累”。同时，从 何指导现代中学生的课外阅读呢? 拓展学生阅读视野、增长知识、陶冶情感与心灵的目标出 一 、 确立 “时尚阅读 ”理念下课外阅读的目标 发，确定了优秀诗文诵读篇 目，列出了推荐学生阅读的书 阅读的过程就是心理发展、素质提高的过程，学生的 目；对学生课外阅读类型、阅读范围、阅读总量都做了具 个性、人格 、气质等等 ，相当一部分就是在阅读过程中形 体规定。 成的。 “时尚阅读”理念下 的课外阅读 ，不仅要增长学生 然而，从实际情况来看，尽管广大一线教师也采取了 的见识，扩大学生的视野，发展学生的智慧，还要确立使 各种方法落实学生对这些篇 目的阅读，但收效并不乐观。 学生在这种 阅读中修身养性 ，增强 自我教育能力，从而逐 有些专家和老师通过实际考察发现，当代中学生中普遍存 渐培养 良好的心理素质的目标。 在着一种 “无序阅读 ”的潜在危机 。当代中学生 “正在经 (一)通过课外阅读，帮助学生树立崇高的精神信仰 历从感性思维到理性思维的重要转折时期”，但他们阅读 当今社会 ，中学生所 身处 的，是未免有些混乱 的阅 中 “轻视思想、崇尚感觉、轻视严肃、崇尚调侃”，清华 读环境：精神信仰逐渐失落 ，欲望符号大肆流行，精神底 附中的赵谦翔老师这样评价现在高中学生的阅读： “一方 蕴缩减为感官享受。这样严峻的形势要求教师探索一种能 面是不爱阅读，迷于 网络和游戏；另一方面，即使阅读也 有利于树立学生崇高精神信仰的阅读方式和途径，让学生 多偏爱轻松的武侠、言情，而回避严肃、深刻、感悟人生 在阅读中获得精神力量的有力支撑，使他们 由衷地热爱祖 的作品。” 国、热爱生命、热爱人类、热爱大 自然。 这种 “无序 阅读 ”容易放大社会时 尚方面 的消极影 (二)通过课外阅读，引导学生树立正确的价值取向 响，影响心理发展不成熟、不能 自我控制的学生，他们很 “时尚阅读 ”理念下的课外阅读是健康而纯洁的向善 容易在这种缺乏科学指导的阅读中吸收不健康的思想，甚 的、启智的和审美的，能使人得到一种更加真实、全面、 至误入歧途。 深刻、有力度的人生观、价值观和世界观的阅读。任何一 于是，在新课程框架下，有识之士提出了完全不 同 种阅读都应在舒展的状态下，使学生的心灵长出积极向上 于 “时文阅读”和 “流行阅读 ”的 “时尚阅读”理念 ，这 的精神之树，上面结出的是影响学生人生观、价值观、世 是以 “现代阅读观 ”为基础建构起来的一种新概念阅读， 界观的正直之果，使学生在课外阅读中，咀嚼生活、举而 是针对中学生课外阅读中存在的内容的娱乐性与时尚性、 图强、乐而忘忧。 动机的功利性与刺激性、方式的盲 目性与随意性的现状而 (三)通过课外阅读，帮助学生充实 自己的文化底蕴 2013．O9 I琚 ． 新课程标准指 出： “语文课程应致力于学生语文素养 社会 热点、有积极的教育意义 的材料，以期达到完善他 的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础 ，也 们的心灵和人格 、鼓励 中学生热爱生活、激发他们 的创 是学生全面发展和终身发展 的基础”。所 以，教师应从发 造力和想象力的 目的，并以此奠定他们在人生道路上知 挥文学作品的价值作用、育人作用、美感作用和迁移作用 识和情感的基础 。另一方面，学生应 “学会正确 自主地 的角度出发，在 “时尚阅读 ”理念下，科学地指导学生进 选择 阅读材料，读好书 ，读整本书，丰富 自己的精神世 行课外阅读，在真善美的阅读中，充实 自己的文化底