浅谈艺术生语文课外阅读的指导方法.pdf

下旬 育研究) 囊罐壮_屯 浅谈艺术生语文课外阅读的指导方法 汤桂芳 (九江学院浔阳附中，江西 九江 332000) 摘要：文章从艺术类考生的实际出发 ，在以激发学生的阅读兴趣为动机，阅读方法的掌握为基础 ，阅 读能力的提高为 目的的前提下 ，提 出了艺术类学生课外阅读的指导策略 ，使艺术类学生的阅读 目的更 明确，阅读方法更加合理和 多样化 ，最终提高艺术类学生对语文的理解鉴赏能力。 关键词 ：艺术生 ；兴趣 ；阅读 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号 ：1671—0568(2012)33—0136—02 学生要学好语 文 ，就必须增加 自己的课外阅读量 。 价值观等还没有完全形成 ，阅读这些书籍无疑是对他们 而且，随着素质教育的不断深入 ．课外阅读在语文教学 精神 的一种毒害 。欣慰的是 ，可见这些学生也不是不爱 中的地位也越来越高 ，作用也更加明显 。但 当前中学生 I 读书，只是没找到让他们感兴趣的东西 ，也就是说 ，同 的课外 阅读现状令人堪忧 ，尤其是艺术类的考生 ，他们 样是经典名篇，只要找到他们感兴趣 的地方 ．然后 以此 对课外读物的涉猎往往是漫无 目的的，仅凭兴趣信手拈 ‘ 切人 ，就能激发他们的阅读兴趣 ，他们就会兴趣盎然地 来 ，不爱名著经典 ，只读玄幻虚幻 ；而且他们没有 良好 去阅读名篇经典。如对 《堂吉诃德》，笔者讲述了堂吉诃 的阅读习惯 ，不论什么读物 ，一律走马观花 、囫囵吞枣 ， 德把意中人杜尔西 内娅想象成绝代佳人 、娇媚的公主 ． 从不去欣赏、品味好的篇章词句 ，更不用谈摘抄记录。 她的 “眼睛是太 阳，脸庞是玫瑰 ，嘴唇是珊瑚 ，牙齿是 但长期以来 ，阅读教学都 以其地位 的特殊性而 占据着语 珍珠……”④：而事实上她只不过是个与他素无来往的乡 文教学的一片天空，如何让艺术类学生也重视课外阅读 ， 下姑娘 ，长得跟男人一样 ， “身子粗粗壮壮 ，胸 口还长 这是一个亟待解决的难题。要解 决这个 问题 ，首先 就必 着毛呢”②。学生听完之后第一感觉就是觉得堂吉诃德特 须了解艺术类考生的个性与特点 。笔者所教的艺术类学 别滑稽，特别可笑 ，这样一下子就激发了学生的阅读兴 生大多是学美术 的 ，他们 白天学文化 ，晚上学画画 ，每 趣 ，他们也就愿意去读 了。 天都疲于应付各 门学科 。确实很辛苦。再加上这些学生 二、以读促 写，读写结合。培养学生的阅读能力 在小学 、初中阶段就没有养成 良好 的学 习习惯 ．他们 艺术类 的考生不喜欢阅读 ，更不喜欢写作文，每次 “上课睡觉 ，下课疯闹”，作业都是东抄西凑的，更何况 一 布置作文 ，学生个个都唉声叹气 ，叫苦连天 ，都在抱 是阅读这些经典名著呢?鉴于学生的实际情况 ，笔者对 怨没有东西可写 ，交上来的作文也是敷衍了事 ，仅是为 所带班级的学生在课外 阅读方面做出了以下两点尝试 ： 了凑字数 ，全文错字连篇 ，词不达意，甚至有些作文还 一 、 创设阅读的大环境 。激发学生的阅读兴趣 成了 “流水账”，没有任何思想深度可谈 ，而这些全都是 兴趣是最好的老师 ，艺术类的考生并不是对课外阅 出自高中学生之手。究其缘由。笔者认为是学生读 的书 读不感兴趣．而是对于一些科幻 、玄幻 、青春校园类 的 太少了，积累的素材、优美的词句太少了，所 以写起作 作品就很感兴趣，有很多同学看小说看的是 “天昏地暗， 文来就感觉无从下手 ，没有语法修辞 ，没有好词佳句。 废寝忘食”。这一现状既让笔者担忧 ，又稍感欣慰 。忧 的 由此可见 ，阅读能力不仅关乎学生的读 ，更关乎到写 ， 是学生看这些东西看得太投入 了，忘却了自己作为学生