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语言学何为？——语言学走向终极性人文关怀 什么是语言学？我们为什么要研究语言学？也就是说，要问一下：人类为什么要研 究语言、并且形成一门科学——语言学？ 现在两个黄鹂教育小编和您一起认识什么是语言学！其实，我们研究语言是有很 强的实用目的的。比如，为了提高语言教学的效率，提高跟民族语言相关的语文 水平。从对本族人的语文、语法教学，一直到对外族人的第二语言教学，都促使 我们对民族语言进行精深的研究、甚至对不同语言进行跨语言对比研究。这推动 了基于规范的传统语法学的形成，并且转变为基于描写的结构语法学的诞生。 后来，随着计算机的出现和网络的普及，计算语言学和自然语言处理技术逐步成 熟，并且走向应用。此外，语言学研究还有更加深层的认识目的，那就是企图了 解语言如何运作并有益于人类社会，即希望了解语言的结构、机制和功能及其对 于人类进化的影响。 = 4-14 就说现在教育也越来越重视孩子语 语言的发展，孩子 岁是语言发展的关键 时期，不仅仅是说话语音是否规范好听，还关系到孩子语言逻辑的形成以及说话感 染力等多方面技巧的塑造。 我想，我们研究语言学，应该有一个宏大的理想，那就是走向终极性的人文关怀。 我是这样想的，我们作为人类个体，应该有一个终极性关心的问题。我们要经常 问自己：我是谁？我从哪里来？我将要到哪里去？我要成为什么样的人？我要如 何发展自己？通过思考内省，来有效地提升自己的生存能力和思想境界，既防止 在逆境中自暴自弃，又防止在顺境时个人膨胀。 推而广之，作为人类种系，我们要思考的问题则是：人类是什么？我们人类是从 哪里来的？将要到哪里去？要像哈姆雷特那样经常地追问“tobeornottobe” 这种生死存亡问题。 大家可能要问，这些问题跟语言和语言研究又有什么关系呢？当然有关系。通过 语言研究，可以更加清楚地了解人类在世界或宇宙中的位置，从而更加透彻地 理解人类的本质。这应该是一个根本性的哲学问题。 “ ” 长久以来，我们的祖先有一种 人类中心观念 ，以为人是世界的中心，人生活的 地球是宇宙的中心，太阳是绕着地球转的。哥白尼革命以后，人们才认识到地球 并不是宇宙的中心，地球是绕着太阳转的。但是，人们仍然坚信人是世界的中心， 理由是人类是一种独一无二的生灵，跟其他动物无关。 尽管随着生物学和进化论的普及，人们认识到动物和人类具有物种进化上的连续 性。但是，我们仍然坚信人类的独异性。其中一个显著的根据是：只有人类会思 维、会制造和使用工具、会用有声语言进行交际。直到今天，还有相当多的学者 （特别是生成语法学派）相信“语言独异说” ：语言是人类的一个独立的认知系 统，人类有独特的语言官能 （linguisticfaculty），语言机理 （themechanisms of language）构成了一种跟我们的身体性质无关的更加高级的官能。 作为人类，我们会思维、能制造和使用工具、具有创造性的语言能力 （有限机制 的无限使用），但这未必是一种独一无二的现象。很多最新的观察报告和研究表 明，这些能力不一定专属于人类。比如，我在电视里看到这种情景：小狒狒把树 叶伸向树洞里，想让蚂蚁之类的昆虫爬上去，再抽出树叶来吃上面的昆虫。但是， 树叶太大；母狒狒帮助它把树叶撕窄，交给小狒狒；小狒狒用这加工过的小树叶 成功地“钓到”昆虫，大快朵颐。我还在网上看到一幅照片，在挂满树枝藤萝的 山崖上，一只大猩猩一手拽着树枝，一手握着由树枝或小树干做成的矛，向着下 面溪流中的大鱼猛掷。如果这些场景都是真实的话，那么我们就得承认：这些动 物也是会思维、能制造和使用工具的。我们就要问，人类还有没有什么独异的东 西。我们似乎还有“最后一根稻草” ，那就是语言。 语言对于现在社会非常重要，对于今天的人们来说，单认真读书还不够，还得学 会人家交往和独立思考与精确表达。这里的表达包括书面语和口头语。大学生一 定要学会表达。有时候一辈子的道路，就因这十分钟二十分钟的发言或面试决定， 因此，不能轻视。所以学习语言从孩子抓起，为今后打好基础。 语言似乎只是人类才有的独特的现象。这是传统观念之一，但现在也受到了挑战。 几十年来，根据大量的动物行为学家的观察和报道，动物也有一套自己的交际系 统。比如，鸟有呼叫系统 （callsystem） ，用以表达领地占有、危险出现、异 性引诱等信息；蜜蜂有舞蹈系统 （dancesy