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《循环排列规律》教学片断设计 怀铁一小 钟 静 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》 数学【人教材】二年级下册第九单元。 二、教材分析 循环排列规律是在学生学习了一年级下册的“找规律”（图形重复出现或依次增加（减少）的规律的基础上的继续学习。对二年级学生而言“规律”一词很抽象，而循环排列规律更是让学生难以理解，理论的解释对他们来说更是徒劳无功。而书上的主题图虽然很美，但是颜色多，形状多，让人有眼花缭乱的感觉，并不利于学生理解循环排列的形成过程。而生活中处处存在着规律，学生也时时刻刻接触着规律，我觉得可以改变教材的呈现方式，从学生喜欢的游戏入手，让学生在玩的过程中体验，从而达到攻破教学重点、难点的目的。 三、教学目标： 1、知识目标：让学生在游戏中经历循环排列规律的形成过程，初步认识事物的循环排列规律。 2、能力目标：培养学生初步的观察、抽象、概括、类比、推理、解决问题的能力。 3、情感目标：让学生在活动中品尝到成功的喜悦。 四、重、难点与关键 重点：认识循环排列规律。 难点：理解循环排列规律的形成过程。 五、教法与学法 教法:谈话、指导相结合法。 学法：观察、分析与小组合作探讨法。 六、教学准备 教学课件，火车方向盘5个 1—4号序号牌（把学生分成5人一组）。 教学设计理念； 《数学课程标准》指出：“数学教学必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使