全程复习方略福建专用2014高考语文第一轮第一部分 古代诗文阅读 第一章 文言文阅读 第二节 理解并翻译文中的句子（含文言断句）教师用书配套课件.pptVIP

附【译文】 近年来孙莘老结识欧阳修，曾经在休息时间问他怎样才能写好文章。欧阳修回答说：“没有其他方法，只有勤奋读书加上多写文章，(这样)文章自然会好的；世人的弊病在于写作太少，又懒于读书，每写出一篇(文章)，便要求超过别人，像这样很少有达到(目的)的。文章的缺点不需要别人指出，只要写多了，自己就能发现的。” * 【文言断句】 1.将下面文言文中画波浪线的部分用“/”断句。 君子之言寡而实，小人之言多而虚。君 子 之 学 也 入 于 耳 藏 于 心 行 之 以 身 君 子 之 治 也 始 于 不 足 见 终 于 不 可 及 也。君子虑福弗及，虑祸百之；君子择人 而取，不择人而与；君子实如虚，有如无。 (《说苑》) 答案：君子之学也/入于耳/藏于心/行之以身/君子之治也/始 于不足见/终于不可及也。 * 【特别提醒】古人写文章讲究语句对称整齐，行文中上下句常常字数相等，结构相同，如对偶句、对举句、排比句、骈文中的四六句等。关注这些现象，可以帮助我们正确断句。 * 附【译文】 君子的话少而真实，小人的话多而虚假。君子学习，传入耳中，记在心里，从自身做起。君子治事，从一些不易看到的地方开始，最终使人不能赶上。君子考虑幸福往往不能周全，但思考祸患却百倍于思考幸福。君子在领受财物时要看对象，施与财物时却不选择人。君子的充实如同空虚一样，有如同没有一样。 * 2.(2013·湖北卷)请用斜线(/)给下面文言短文中画横线的部 分断句。(断句不超过6处) 　　丁太夫人忧，希宪公率族亲行古丧礼，勺 饮 不 入 口 者 三 日 恸 辄 呕 血 扶 乃 能 起 既 葬 结 庐 墓 所 诸 相 以 居 忧 无 例 欲 极 力 起 公，相与诣庐，闻公号痛， 竟不忍言。 (选自《元朝名臣事略》，有删改) 答案：勺饮不入口者三日/恸辄呕血/扶乃能起/既葬/结庐墓所 /诸相以居忧无例/欲极力起公。 * 附【译文】 希宪公的母亲去世，他率领家族亲戚举行古代的丧礼，多日不吃不喝，一痛哭就吐血，被人搀扶才能站起来。母亲已经下葬，(希宪公)在母亲的坟墓旁边修了一座房屋，住在里面守丧。诸位臣相认为居父母之丧没有先例，想尽全力起用他，一起来到他的墓庐，听到他痛苦的号哭声，竟然不忍心说出他们的想法。 * 3.用“/”给下面文言文断句。 读 书 始 读 未 知 有 疑 其 次 则 渐 渐 有 疑 中 则 节 节 是 疑 过 了 这 一 番 疑 渐 渐 释 以 至 融 会 贯 通 都 无 可 疑 方 始 是 学。 ——[宋]朱熹 答案：读书/始读/未知有疑/其次/则渐渐有疑/中则节节是疑/ 过了这一番/疑渐渐释/以至融会贯通/都无可疑/方始是学。 * 【特别提醒】议论性的文段，要注意上下文的逻辑关系，尤其是一些关联词语。 附【译文】 书刚开始读的时候啊，不觉得会有什么疑问，但是，读着读着，慢慢就会出现一些问题，读到一半的时候，每个小节都会产生疑问。再往下读的时候，疑问就会慢慢地被解决，最终达到融会贯通的程度。最后所遇的问题都被解决了，这才能称得上是学习。 * 4.用“/”给下面一段文言文画横线的句子断句。 伯乐一过冀州之野，而马群遂空。夫 冀 北 马 多 天 下 伯 乐 虽 善 知 马 安 能 空 其 群 邪 解 之 者 曰 吾 所 谓 空 非 无 马 也 无 良 马 也 伯 乐 知 马 遇 其 良 辄 取 之 群 无 留 良 焉。苟无良，虽谓无马，不为虚语矣。 (韩愈《送温处士赴河阳序》) 答案：夫冀北马多天下/伯乐虽善知马/安能空其群邪/解之者 曰/吾所谓空/非无马也/无良马也/伯乐知马/遇其良/辄取之/ 群无留良焉。 * 附【译文】 伯乐一路过冀州的田野，马群就没有了。冀州北面的马多遍天下，伯乐虽然擅长相马，怎么能使马群为之一空呢？解释的人说：“我所说的没有，并不是没有马了，是没有良马了。伯乐认识良马，遇到良马，就带走了，马群没有良马了。如果没有良马，即使说是没有马，也不是假话啊。” * 5.用“/”给下面一段文言文画横线的句子断句。 郁离子曰：“善 战 者 省 敌 不 善 战 者 益 敌 省 敌 者 昌 益 敌 者 亡 夫 欲 取 人 之 国 则 彼 国 之 人 皆 我 敌 也 故 善 省 敌 者 不 使 人 我 敌 汤 武 之 所 以 无 敌 者 以 我 之 敌 敌 敌 也。惟天下至仁为能以我之敌 敌敌，是故敌不敌而天下服。”