全程复习方略福建专用2014高考语文第一轮第一部分 古代诗文阅读 第一章 文言文阅读 第四节 评价古代诗歌的思想内容和教师用书配套课件.pptVIP

“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五 代词选释》中称之为“情至之语”，请做具体分析。 【解析】本题考查评价作者观点态度的能力。“千山万水不 曾行，魂梦欲教何处觅”虽然写的是女主人公“坐看落花” 时的心理活动，但仍然富有动作性的特征。从此地到玉关中 间隔着万水千山，我从未走过一次，即使入睡后梦魂想去寻 找他，也因不识去路而不知该怎样去寻觅。这里也连用“行” “觅”二字，表明动作性特点也渗透于心理活动的描写之中。 * 这最后两句堪称妙词妙笔：白天未曾走过的路，夜间梦魂也 无法去寻觅，这种推理好像具有逻辑的合理性；然而即使是 白天做过的事，梦中怎么能够重复，这又显出了这种推理的 想当然性。词人故意以这种带有很大或必然性的推理来表现 人物思远的无可奈何的心情。她在梦中也不能与良人相会， 这就更表现出她的孤独和寂寞。 * 答案：①由日间的相思到夜里的幽梦，可见相思之深；②因 玉关道路未曾走过，所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之 切。 * 9.(2014·宁德模拟)阅读下面这首宋词，按要求回答问题。 渔　家　傲 朱　服 小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起。愁无比，和春付与东流水。 九十光阴能有几？金龟①解尽留无计。寄语东城②沽酒市。拼一醉，而今乐事他年泪。 　　【注】①金龟：唐三品以上官佩金龟。②东城：今浙江金华。 * 下片中“而今乐事他年泪”，况周颐在《蕙风词话》卷二评论说：“二语合参，可悟一意化两之法。”也即“一语两意”，请简要赏析。 答案：这句词，一方面写今日买醉春风里的快乐，实际表达的是对时光流逝的无奈；另一方面想象将来将追思今日之乐而不可再得的悲凉，何况今日东城买醉，仅为驱遣春愁，又非真正的赏心乐事，突出人生失意的哀愁。 * (2013·鸡西二模)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 登崖州城作 李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 【注】此诗为诗人被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。 * 诗贵含蓄，此诗三、四句情感表达曲折委婉，请结合诗句简要分析。 【解析】本题考查评价作者观点态度的能力。最后两句，“百匝千遭”的绕郡群山，不正是重重包围的敌对势力的象征吗？但诗人不诅咒这可恶的穷山僻岭，不说被山阻隔，却说“山”“欲留人”，正是“事到艰难意转平”的心理的反映。虽为贬谪，但诗歌通篇没有抒写政治的愤懑、迁谪的哀愁。 * 答案：诗人用山欲留人来表达不得回乡的痛楚之情，不说走不了，而说山留人，将重重阻碍的羁绊，说成殷勤的挽留；没有直接表达对当权者的不满，表面写景物，语气平静舒缓，实则蕴含着对统治者的愤懑之情。 * 【提升突破】 把握作者含蓄复杂的思想感情应注意以下几个方面： 1.仔细阅读所要分析的语言片段，反复咀嚼。 要舍得在“读”上下功夫、花时间，不要看一眼就匆忙下笔。而应该在反复咀嚼中，找出以下关键点： * (1)层次。所要分析的语言片段有“字”“词”“句” “联”“阕”“篇”等。除“字”“词”外，其余都能分析 层次，如每联有两句，两句就是两个感情要点。每阕包含几 个句子，又可分为几个层次，几个层次就是几个感情要点。 一定要学会切分层次，因为切分出的不同层次往往对应不同 的答案要点。 * (2)诗眼。这里的“诗眼”是就某一联某一句而言，即精练生动的一个字，或活用的字，或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。 (3)意象。意象是诗人情感的寄托和载体。要找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等，我们可以借此捕捉到其中的情感。 * 2.注意把握情感表达的特点。 情感表达有三种：直接抒情、间接抒情以及直接抒情与间接抒情相结合。对所给的诗词，很容易看出抒情特点，尤其要留心“一联”(或“一阕”)中两者兼有的情况。 * (1)写景句。要抓住景物特点，揣摩含蓄之情。 (2)状物句。要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。 (3)表达有特点的句子。如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情。 * 3.处理好整体和局部的关系。 如材料是局部，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。如“江风引雨入舟凉”一句中，“江风引雨”是个短语，若联系所在的句子，情感则很明显：“入舟凉”，一个“凉”字，点出了“江风引雨”带给人的心情。 4.不要忽视题外细节等辅助性信息。 如注释、标题、作者等。 * 失误类型 忽视注释信息，理解诗意肤浅　 【误区解