全程复习方略福建省长泰县第二中学高考语文总复习3.2.1 鉴赏古代诗歌的形象课件.pptVIP

野　　步 [清]赵翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 请从人物形象的角度，概括两首诗分别描写了怎样的野步者形象。 【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。周诗运用“翠浪”“草根”“肥水”“新蛙”等意象描绘了一幅春天的美景，刻画了一个悠然漫步于郊野的隐逸者形象；赵诗运用“峭寒”“倚杖”“白人头”等词，描写了一个带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。 答案：周诗描写了一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。 2.（2014·随州模拟）阅读下面这首诗，完成（1）、（2）题。 戏为塞外绝句（之六）① [清]林则徐 天山万笏②耸琼瑶，导我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。 【注】①林则徐因领导禁烟运动而被革职，谪戍伊犁。这首七绝作于赴戍新疆伊犁途中。②笏：封建时代大臣朝见天子所执的狭长的手板。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。“寂寥”一词直接点明诗人的孤独寂寞；“相对笑”表现其豁达乐观的性格；“满头晴雪”含有英雄迟暮的感慨，联系注释①提供的写作背景，可以看出其壮志难酬的郁闷。整合以上几点作答即可。 答案：一个寂寞孤独、乐观旷达，又壮志难酬的诗人形象。诗人行走在谪戍伊犁的途中，面对高耸壮美的天山，行人稀少，环境空旷，不免感到“寂寥”；“相对笑”反映了诗人处于逆境还能笑着面对的乐观旷达；“满头晴雪”实则暗含诗人的不忘国事壮志难酬。 【鉴赏诗歌中的景物形象】 3.（2014·襄阳模拟）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 南　歌　子 [宋]贺铸 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。 易醉扶头酒①，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。 【注】①扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。 词的上阕描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。 【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。“阴阴夏木”可知上阕描写的是一幅夏日风光图。抓住“疏雨”“微风”“黄鹂”“白鹭”等意象描绘画面。 答案：疏雨飘洒，微风轻拂，繁茂幽深的树丛中黄鹂啼鸣，宽阔的水田里白鹭飞翔，描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。 4.（2013·鄂州、鄂南联考）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 题元十八①溪居 白居易 溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。 晚叶尚开红踯躅②，秋芳初结白芙蓉。 声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。 更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。 【注】①元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐居于庐山五老峰下。②踯躅：杜鹃花的别称。 诗的前两联描写了哪些景物？在景物描写上有什么特点？ 【解析】本题考查鉴赏诗歌形象和语言的能力。景物检索诗句即可。景物描写的特点：①宏观远视与近景特写相结合，首联写诗人途中所见，是作者接近友人“溪居”时，依次观察到的外围景色；颔联是将视线推进到主人溪居的周围，是实写环绕溪居的近景。②色彩对比，颈联“红踯躅”对“白芙蓉”。③叠词，“漠漠”“重重”。④拟人，“水槛山窗次第逢”。 答案：潺潺的溪水，弥漫的岚气，茂密的森林，措置有序的水槛，面山而凿的小窗，绽放的红杜鹃，初开的白芙蓉，为读者展现了一幅夏秋之交的幽美景象。 景物描写的特点：①诗人将宏观远视与近景特写相结合，写景富有层次感；②选取红白两色入诗，色彩对比强烈；③诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用拟人的手法写水槛山窗一个接一个地扑面而来，展现了友人溪居的幽美。 【鉴赏诗歌中的事物形象】 5.（2014·宜昌模拟）阅读下面这首诗，完成后面的问题。 马诗二十三首（其四） [唐]李贺 此马非凡马，房星本是星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。 请用三个词语概括诗中马的形象特征。 【解析】本题考查鉴赏诗歌事物形象的能力。首句“此马非凡马”开门见山，直言本意。次句“房星本是星”别有新意，只是意在言外，比较隐晦曲折。它把“房星”和“王者”直接联系起来，就是说马的处境如何与王者的明暗、国家的治乱息息相关。既然马的素质好遭遇不好，那么，王者不明，政事不理的状况就不言而喻了。三、四句写马的素质和形态。“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。尽管它境遇恶劣，被折腾得不成样子，却仍然骨带铜声。诗歌通过写马，创造出物我两契的深远意境。诗人怀才不遇，景况凄凉，恰似这匹瘦马。他写马，不过是婉曲地表达出郁积心中的怨愤之情。 答案：马的形象特征：（1）出身高贵或非同寻常（“非凡马”“房星”）；（2）怀才不遇或境遇不好（“瘦骨”）；（3）素质一流（“铜声”）。 6.阅读下面的宋诗和元曲，完成后面的题目。 梅 （宋）王淇 不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖【注】，惹得诗人说到今。 【注】林和