全程复习方略高中数学2.1 第2课时 等差数列的性质多媒体教学优质课件 北师大版必修5.pptVIP

第2课时 等差数列的性质 * 1.知识目标：通过函数图像，探究并理解等差数列的函数实质及简单性质；能在具体的问题情境中，利用等差数列的性质解决相应的问题. * 2.能力目标：引导学生通过观察，推导，归纳抽象出等差数列的性质；由学生建立等差数列模型，用相关知识解决一些简单的问题，进行等差数列性质应用的实践操作. 3.情感目标：培养学生观察、归纳的能力，培养学生的应用意识. * 思考1：等差数列的概念. 思考2：等差数列的通项公式. 我们知道数列是一类特殊的函数，那么等差数列也应是一类特殊的函数，那么等差数列有没有其独特的性质呢？下面我们来进行探究. * 等差数列的函数实质 我们知道 可知等差数列{an}图像是直线 上的一些等间隔的点，因此它与一次函数有关系. 思考1：由等差数列的通项公式，我们可以发现等差数列与什么函数有关系？ * 这些等间隔的点的横坐标是正整数，其中公差d是该直线的斜率，即自变量每增加1，函数值增加d. 当d0时，{an}为递增数列（见下图）. O 1 2 3 4 n an * 当d0时，{an}为递减数列（见下图）. O 1 2 3 4 n an * 当d=0时，{an}为常数列（见下图）. O 1 2 3 4 n an * 解 （1）由于（1,1），（3,5）是等差数列{an}图像上的两点，所以 例5 已知（1,1），（3,5）是等差数列{an}图像上的两点. （1）求这个数列的通项公式； （2）画出这个数列的图像； （3）判断这个数列的单调性. * O 1 2 3 4 5 n an 7654321 （2）图像是直线y=2x-1上一些等间隔的点，如下图所示. * 如果在a与b中间插入一个数A，使a，A，b成等差数列，那么A叫作a与b的等差中项. 如果A是a与b的等差中项，那么A-a=b-A,所以 容易看出，在一个等差数列中，从第2项起，每一项（有穷等差数列的末项除外）都是它的前一项与后一项的等差中项. * 等差数列的性质 思考1：等差数列的公差可以有几种算法？ * 思考2：在等差数列{an}中，若m＋n＝p＋q，则am＋an＝ap＋aq.特别地，若m＋n＝2p，则am＋an＝2ap.你能得到上述结论吗？ * 例6 一个木制梯形架的上、下两底边分别为33cm，75cm，把梯形的两腰各6等分，用平行木条连接各对应分点，构成梯形架的各级.试计算梯形架中间各级的宽度. 解 记梯形架自上而下各级宽度所构成的数列为{an}，则由梯形中位线的性质，易知每相邻三项均成等差数列，从而{an}成等差数列.依题意有 * 答 梯形架中间各级的宽度自上而下依次是40cm，47cm,54cm,61cm,68cm. * * * * 1.等差数列的图像是直线上的一些等间隔的点，这些点的横坐标是正整数，其中公差d是该直线的斜率. 当d0时，{an}为递增数列； 当d0时，{an}为递减数列； 当d=0时，{an}为常数列. * (2)在等差数列{an}中，若m＋n＝p＋q，则am＋an＝ap＋aq.特别地，若m＋n＝2p，则am＋an＝2ap. 2.等差数列的几个简单性质. * 最大限度的诚实是最好的处事之道。 *