曹墩学校办学特色概述.docVIP

特色教育铸品牌 —三流乡曹墩学校办学特色概述 三流乡曹墩学校于2013年由三流乡初级中学与曹墩小学合并而成。成立以来学校鲜明的办学特色迅速聚集了社会各界关注与赞赏的目光。我们深知，对于一所九年一贯制学校而言，特色是风格，特色是魅力，特色是生命。树立学校形象少不了特色，提升学校核心竞争力离不开特色，打造学校品牌必须灌注特色。浓缩多年来办学经验的精华，我们沉淀了以下办学特色： （一）加强两支队伍建设，不断提高整体素质 （1）建设一个政治坚定、勇于开拓的领导班子。表现在：一是注重学习政治理论、法律法规和党的路线方针政策，坚持依法治校，坚定不移地实施素质教育，始终与党和国家对教育的要求保持一致。多年来，我校的领导班子非常注重政治学习，积极参加保持共产党员先进性教育活动，努力做到“有理想、有责任、有能力、形象好”。因此，班子成员不仅有较高的政治理论素养，而且有较高的政治觉悟和政策水平以及依法治校的能力，如对待收费问题。二是注重学习现代教育理论，增强现代教育和管理观念。另外，学校领导还积极带头参与教育教学研究，取得了显著成绩。 　 　　 （2）打造一支政治素养好、业务水平高的教师队伍。（1）注重政治学习，提高政治思想素质，加强师德建设，提高师德修养。我校师资队伍不仅业务素质较高，而且敬业爱岗、团结拼搏，乐于奉献、甘为人梯。几年以来，学校不断加大师德建设力度，利用寒暑假节假日政治学习时间，面对全体教职工举行加强师德建设的讲座；大力开展“立高尚师德，树教育新风”系列职业道德专题教育活动，提高了广大教师的师德修养。还把教师执行师德规范和落实岗位责任制的情况与学期考核、年度考核及职称评定挂起钩来。一系列活动的开展，保证了教育措施的落实，管理的到位，使教师队伍呈现出了良好的师德风貌，歧视后进生的现象消失了，体罚或变相体罚的行为见不到了，看到的是教师对每一个学生的尊重、关心、爱护和帮助。（2）加强业务学习，更新观念。近几年，学校领导重视组织教师学习先进的教育教学理论，学习先进的教学经验，学习对转变教育理念有帮助的书籍。教师的思想不断受到新教育理念的洗礼，逐步转变旧的教育观念，确立了新的教育观念。 （二）强化常规细则，突出“精细”管理特色 　　聚沙成塔，攒木成舟，天下大事必作于细。细节决定过程，过程决定效益，效益决定生存，我校在几年的发展中，根据自身实际，形成了一套科学实效的精细化管理体系： 1、建立目标激励机制。学校每学期都会制定详细的学校工作日志，学期中严格按计划安排开展各项活动，从学校班子到教师，从教师到学生，计划中都有相应的激励措施，学期中的教师赛课、备课作业评优、班级的文体竞赛，学期末的优秀行政、优秀教师、优秀班级、优秀学生的评比等都极大地调动了全体师生的积极性，学校里时时都充满着盎然的生机。 　 2、实行部门责任目标管理制，并制定了一系列管理细则，使部门、年级目标和个人目标与学校组织目标融为一体，增强了竞争意识和合作精神，实现了决策到实施的短程化，促进了工作进程的落实，使学校的管理更趋人性化、精细化、民主化，保障了学校整体水平的提高，提高了管理效率，实现了“时时有人管，事事有人管”的管理目标。 　 3、坚持三个“精细化”管理。学校坚持以人为本，坚持“精细化育人、精细化管理、精细化服务” 的办学理念，面向全体学生，因人施教，分层教学，让每一个学生在思想心理健康方面有“德育导师”，在科学文化学习方面有“教学导师”、在兴趣特长培养方面有“专业导师”、让每一个学生都学有所获、有所进步、有所成功。 　 4、细化优化教学常规管理。学校坚持“效益是每一个课时，希望是每一个学生，成功是每一个环节”的教学理念，提炼出了“预习当头 精讲精练 当堂训练 ”的三段式高效课堂教学模式，通过更新教师教学观念，改革优化教学成绩评价体系，细化优化了教学环节，把课堂构建成实现自我价值的舞台。同时，学校实行备课组长布置、教研组长督促、教务处主任检查、分管副校长抽查的三层管理制度，出现问题逐层追查责任。这样，增强了教学的目的性和针对性，使教师和学生在落实教育教学细节中人人发展。 （三）重视修身立德，突出德育教育特色 实施素质教育，“德育是核心、是关键”。一直以来，我校始终坚持德育为首、以德治校的优良传统，全方位、多层次地构建德育网络，不断拓宽德育渠道，开创了德育工作的新局面。特别是近几年，我校德育工作又有新举措，以“优化班级管理”作为德育改革的重点，制定了一套行之有效、看得见、摸得着的育人方案，从德育观念、德育内容、德育形式、德育手段方面进行了一系列新的尝试与探索，收到良好的效果。表现在： 　　 加大工作力度，培养一支优秀的德育队伍。 年级主管、班主任是学校德育工作的骨干力量，德育的成效如何，与年级主管、班主任的