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小学生如何写好状物作文 小学生如何写好状物作文 　写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体、生动地描绘出来，以此烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。四年级人教版第一单元作文以写景为主，批改同学的作文，感触很深，最大的感觉是学生无法把握什么是写景，无法把美写出来，或写得不具体。写景记叙文是以描写自然景物为主的记论文联盟http://wWW.LWlm.Com叙文，是小学生经常练习并要求掌握其方法的重要作文类型之一。对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的，但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点。 　　一、抓住景物的特征，全面细致地观察 　　观察和感受景物不仅要用眼睛仔细观察，还需要调动各种感觉器官。从不同角度、不同感觉、有动有静地写景，能让人读来身临其境。如著名诗人苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。就写出了从不同的角度看到庐山的样子。再如：叶圣陶的《记金华的双龙洞》：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。准确写出了溪流经过时的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。特别是在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？ 　　二、把握写景顺序，写出层次 　　我们在描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静，等等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。比如：《乡下人家》中几场春雨过后，在夏天的傍晚出散步，秋天到了，采用的就是时间顺序；《观潮》一文对潮水的描写就采用了由远到近的空间顺序。 　　三、展开合理的想象 　　在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的奇，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。又如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，有多少省市用过这里的木材呀!此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，亲切、舒服之感顿涌心头。 　　四、注意情景交融 　　写景的目的，不应为写而写，重要的是反映作者的思想感情。处理好景与情的关系。景与情贵在融合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。比如：《林海》一文，通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库林海。他告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地，还是科研基地。人们利用大自然，改造大自然，给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。这说明人与山的关系日益密切。因此，作者情不自禁地联想到兴国安邦的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味。 　　五、运用动静结合的手法 　　只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。如：《爬山虎的脚》一文中第二自然段的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一 阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。就运用了动静结合的描写手法体现爬山虎叶子的不同特点。又如：《鸟的天堂》中作者第一次经过大榕树时，对榕树的描写采用了静态描写；第二次经过大榕树时，则采用了动态描写，让文章更加具体、生动。 　　六、充分运用修辞手论文联盟http://wWW.LWlm.Com法 　　古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体、形象的。许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。在描写景物时，适当运用比喻、拟人，夸张等修辞