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浅谈如何提高英语写作的技巧 浅谈如何提高英语写作的技巧 英语是一门关涉国际交流的语言，与社会的发展进步密切相关，并对人类生活有着潜移默化的作用。因此，学校必须要重视英语教学，把英语知识和英语应用能力作为教学的目的，并结合教育改革要求制定英语教学政策，为学生学习英语提供广泛的条件。然而，如今的英语教学存在很多问题，教学根本达不到英语教学的要求，传统的接受性学习方式抑制了学生的发展空间，使得学生沉醉于英语试题的大量练习，始终把英语成绩作为最高要求。与此同时，教师成为了整个英语教学过程中的独裁者，把英语课本作为英语教学的重要工具，一味地照本宣科。并且，学生的英语能力也是以分数高低作为判断的标准，没有从真正意义上关注学生英语听、说、读、写能力的培养。本文就英语写作教学进行分析，探讨出有效的策略帮助学生提高英语写作的技巧。 　　一、长期的传统教学模式，使得英语写作教学存在很多亟待解决的问题，影响了整个教学水平的提高 　　1.教师忽视了英语写作教学的重要性 　　课堂教学只注重学生听、说、读三个方面的提高，在学生听听力、做练习、看阅读上花费了大量的时间，从而削弱了学生的写作能力。 　　2.教学方法的枯燥无味 　　教学是教师与学生之间的互动，然而教师在教的过程中缺乏创新，传统的满堂灌教学形式，压制了学生学习潜能的开发，使整个教学丧失了活力。 　　3.学生的英语单词短语积累少 　　在写作中不能灵活的运用英语单词以及短语，对英语句型句式的分析能力差，不能准确地组织英语书面语言。 　　二、学生自主学习能力差，没有合理安排时间进行英语写作训练，只简单地参考教师教学的标准 　　因此，基于英语写作教学存在的问题，教师与学生必须充分发挥主观能动性，创新教和学的方法，完成写作教学的目标。那么，本文就英语写作要求进行分析，提出一些有利于提高写作技巧的策略和方法，帮助解决写作教学面临的问题，从而促进学生英语听、说、读、写能力的提高。 　　（一）教师精心研究英语写作试题，为学生归纳大概的话题范围 　　英语写作不是一成不变的，而是随着英语知识的难易程度更改的，其中的变化规律可以运用到各种不同的写作试题中。因此，教师可以根据常见的英语写作试题，探讨其中的变化规律，并总结归纳，为学生提供有利的指导。例如：在学习有关《what are you doing for vacation》的内容后，教师可以就其中的听、说、读的试题内容，为学生分析有关内容的写作话题，让学生掌握vacation的写作技巧。并且，可以让学生多积累与vacation有关的单词和短语，记住一些常用的句型，并以不同的方式提高vacation的写作能力，在遇到有关vacation的试题就能迎刃而解。 　　（二）教师要指导学生练习英语写作，及时纠正学生常识性的错误 　　英语是一门知识性的本文由论文联盟http://www.LW收集整理学科，英语基础知识起着很重要的作用，影响学生英语学习的过程。因此，教师要及时为学生巩固基础知识，以不同的练习题帮助学生理解掌握知识点，从基础知识方面扎根学生的英语学习基础，提高学生英语理解能力。比如，教师在教与do exercise有关的内容时，要以听、读、写的形式，让学生理解掌握what does she do on weekends？、once a week、always、usually等的用法和变化，能在写作中灵活运用always的表达方式，以提高写作水平。同时，在学生写作练习过程中，教师要及时考察学生的完成情况，为学生改正、错误、提供建议，让学生真正了解sometimes、often、never的用法，记住这些单词的词义、词性，能在以后的写作中准确利用，增强作文的创新性。 　　（三）学生要增加英语词汇量 　　词汇是英语最基本的单位，掌握大量的英语单词是学习英语学科的基础，能从各个方面提高学生的英语成绩。因此，学生要广泛阅读英语资料，利用工具书增加英语词汇量。就如英语课本的学习，课本知识都是与英语单词密切相关的，在英语课本听、说、读、写四个方面占据很大的比例。因此，学生可以就课本的单元单词学习，以不同方式记住单词的变化、词义和词性。例如，可以就英语单词的构词法，从合成词的形式记住reading-room、working-people、life-long等合成单词；以派生词创新思维记忆rewrite、reconstruction、discover等派生词，从词缀入手巧妙抓住派生词的规律；可以利用短语、例句等记忆多义词，把词义转化到具体的句型句式中记忆，像book、clean、taste等词，能在具体言语过程中使用book的书籍与预定、记载的双重义。总之，学生要从多方面增加词汇量，能以不同的句型句式表现词汇使用法的创新，从而提高写作句子的表现力。