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微课教学在高职院校教学改革中的应用研究 　　【摘 要】近年来高职院校教学改革如火如荼地进行着，微课教学是一种新型的教学方式，在教学改革中起到了积极的作用。本文从微课的定义和特点、微课在高职教学中的作用、高职微课的设计方法、高职微课的评价体系四个方面探讨了微课教学在高职院校教学改革中的应用 【关键词】高职院校、教学改革、微课 一、微课的定义和特点 （一）微课引入的背景 随着信息技术的飞速发展，信息技术在当前教育中的作用也越来越大。投影仪、PPT、电子白板的教学模式逐渐取代了传统的黑板和粉笔，成为主流的课堂教学模式。此外，随着网络技术的发展，智能移动终端工具越来越多，学生手里都是智能手机、笔记本电脑和平板电脑等设备，这些设备都可以成为学习的工具，对教师制作的教学视频下载观看 当前社会的工作和生活节奏越来越快，已经进入了微时代，微时代的特点是短、平、快，在学习方式上，学生更愿意接受快速、碎片化、零散化的学习方式。此时，微课这种新型的教学方式应运而生了 （二）微课的定义和特点 微课，从字面上理解，可以定义为：“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点 微课的特点如下： 1. 教学主题内容少， 目标明确。微课视频的主题一般很明确，围绕某一个知识点进行介绍，重点清楚，思路清晰，内容少而精，学习目标明确，容易学习和掌握 2.教学视频播放时间短。微课视频播放时间基本都是5-10分钟，短小精悍，易于观看和接受，在注意力集中的有效时间内，有利于更好的理解记忆和学习 3.教学视频文件占用容量小。微课视频容量只有几十兆，占用信息资源少，容易复制、存储和携带，方便了人们移动化学习的需要 4.容易交流、传播范围广泛。微课能够以视频的形式在网络平台上传播，各个院校的专业教师们都可以去网络平台上在线学习，相互交流，取长补短 二、微课在高职教学中的作用 随着时代的发展，传统的教学方式已经越来越不能适应高职院校的教学需求，近年来，高职院校的教学改革如火如荼地进行着，微课这种教学方式起到了积极的推进作用，主要作用表现在以下2点： 1、 改变教师备课方式，提升教师的教学水平 传统的教学方式是教师课前撰写教案，课堂讲解教案，随着多媒体技术的发展，教师开始制作相应课件，提高教学内容的信息量和教学效率。微课的制作展示比传统的课件信息量更大，也更容易存储和随时播放学习，同时，由于微课在网络上传播更为广泛，不仅是学生，包括教师和其他专业人士也会进行观摩，这就促使教师在微课的制作和准备上要比课件的准备下更大的功夫。教师在网络上通过查看有关微课的各种评价，能够督促自己去不断完善自己的微课 2、 改革学习的一种方式，增加学习新体验 高职院校传统的学习方式是在教室或者实训室，以教师单向讲授为主，师生之间互动很少，学生学习效率很低，很难激发学习兴趣；同时，授课时间较长，内容繁多，学生很难长时间地集中注意力。而采用微课的方式，由于微课具有时间短、展现形式丰富、主题内容少， 目标明确的特点，很容易抓住学生，使学生迅速集中注意力投入到学习中去，很快能掌握知识点，这样简化了学习，使学生对学习有新的体验，促进学习的良性循环 三、 高职微课的设计方法 （一）高职微课主题的选取 高职微课主题的选取应该遵守高职教学的特点，结合学生的具体情况，从人才培养方案着手，分析课程的教学特点和手段，综合选择微课的主题 具体来说，高职微课主题的选取要遵循以下原则： 1、题目的范围宜小不宜大 高职微课的教学目标相对集中，内容要求简短精悍，能够在短时间内解决一个重点问题，这样才能抓住学生学习的注意力。因此，微课主题倾向于解决一个简单的小知识点，并且具有完整的思路和实施步骤 2、主题的选取应该具备代表性 高职微课主题应该能够代表一类问题，并且是大多数学生关注的问题。这就要求教师在精心选择知识点，才能选出符合要求的微课主题 （二） 高职微课教学的设计 所谓教学设计，指的是完成教学内容的传授所采取的教学策略和教学活动。高职微课教学的设计从教学内容选择、教学内容处理、媒体设计、教学方案的设计和最终录制等方面进行设计 首先，是教学内容的选择，这是最关键的一步。教学内容可以选取学生自学有一定难度，又有较大教育教学价值的内容； 也可以选择那些学生自学就能够掌握的，具有普遍代表性的内容 然后，是教学内容的处理。教学内容选定后，要考虑教学策略。按微课内容可分为理论类、解题类、答疑类、实验类等等，不同的类别所采用的教学策略是不同的 再次，是媒体的设计。微课的形式有视频、音频、动