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小学语文跨越式课堂 读写与目标有效达成的策略分享 广州市越秀区东风东路小学 广州市越秀区东风东路小学 广广州州市市越越秀秀区区东东风风东东路路小小学学 张红 张红 张张红红 语文跨越式课堂的读写与传统教学的区别 � 传统语文教学： 将识字、阅读、作文教学分离为几个阶段，即小学 低年级重点解决识字，中、高年级逐步解决阅读和写作。 � 跨越式语文教学： 核心是言语运用，读写为中心，将读写贯穿于不同 年段的始终，形成了低中高年段不同的读写新模式。只 是贯彻实施的具体方式有所不同而已。” “扩展阅读和写作仍是中高年级段语文跨 “扩展阅读和写作仍是中高年级段语文跨 ““扩扩展展阅阅读读和和写写作作仍仍是是中中高高年年级级段段语语文文跨跨 越式教学不可缺少的基本环节（少了其中的 越式教学不可缺少的基本环节（少了其中的 越越式式教教学学不不可可缺缺少少的的基基本本环环节节（（少少了了其其中中的的 一个环节，跨越式发展目标就难以达到）， 一个环节，跨越式发展目标就难以达到）， 一一个个环环节节，，跨跨越越式式发发展展目目标标就就难难以以达达到到）），， 只是贯彻实施的具体方式有所不同而已。” 只是贯彻实施的具体方式有所不同而已。” 只只是是贯贯彻彻实实施施的的具具体体方方式式有有所所不不同同而而已已。。”” —— —— � ————何克抗教授 读写与目标有效达成的策略 1 1 11、要有自主建模的意识和做法。 “ ”——“ ” “ ”——“ ” 五环 两点一线 情境探究性阅读教学模式 ““ ””————““ ”” 2 2 22、要有灵活有效使用跨越式资源的意识 和做法。 总 五 “扩展阅读和写作仍是中高年级段语文跨 “扩展阅读和写作仍是中高年级段语文跨 ““扩扩展展阅阅读读和和写写作作仍仍是是中中高高年年级级段段语语文文跨跨 越式教学不可缺少的基本环节（少了其中的 越式教学不可缺少的基本环节（少了其中的 越越式式教教学学不不可可缺缺少少的的基基本本环环节节（（少少了了其其中中的的 一个环节，跨越式发展目标就难以达到）， 一个环节，跨越式发展目标就难以达到）， 一一个个环环节节，，跨跨越越式式发发展展目目标标就就难难以以达达到到）），， 只是贯彻实施的具体方式有所不同而已。” 只是贯彻实施的具体方式有所不同而已。” 只只是是贯贯彻彻实实施施的的具具体体方方式式有有所所不不同同而而已已。。”” —— —— �