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( ) 2008 上海大学学报 高教科学管理版 年增刊 谈培养学生的跨文化交际能力 ——以《21世纪大学英语》教学为例 王 骞 [摘 要] 在大学英语教学中，培养学生的跨文化交际能力是极其重要的内容。什么是跨文化 交际能力，为什么要培养学生的跨文化交际能力以及怎么培养学生的跨文化交际能力，笔者结合 《21世纪大学英语》的教学逐一作答。 [关键词] 跨文化交际能力；文化差异；交际能力 国家教育部颁布了最新的《大学英语课程教 本族的文化背景”既包括非母语的文化背景， 学要求》(以下简称《课程要求》), 作为各校组织 也包括母语相同，文化背景却不同的情况。1972 非英语专业本科生英语教学的主要依据。其中明 确地把跨文化交际作为大学英语教学的主要内容 之一，并且在课程设置中有这样的描述：“大学 一般来说，交际能力包括语言能力、语用能力和 英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知 行为能力。其中，语言能力要求交际者具备相应 识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性 的语音、语法和词汇知识；语用能力指交际者根 和人文性。”这也从一个侧面反映了跨文化交际 据语境、结合所处地域的社会文化习俗使用得体 能力的培养在大学英语课程中的重要性。 的语言达到有效交际的能力；行为能力则包括社 一、什么是跨文化交际能力 交能力、非语言交际能力等。那么在交际能力的 目前学界对于什么是跨文化交际能力并未达 基础上理解跨文化交际能力，在语言能力方面， 成统一的观点。有学者认为“跨文化交际能力是 要求交际者掌握相应的目的语语音、语法和词汇 [1] 由交际能力和跨文化能力组成” ；也有学者认 知识；在语用能力方面，要求交际者了解目的语 为“跨文化交际能力是英语语言学能力和跨文化 社会的文化、价值观以及本族文化和目的语文化 [2] 能力的组合” ；还有学者构建了由全球意识、 之间的差异并且能够在适当的语境中运用这些社 文化调适、知识和交际实践四大能力系统组成的 会文化知识进行得体有效地交际；在行为能力方 [3] 跨文化交际能力框架 。 面，除了要求交际者有社交能力、非语言交际能 笔者认为要搞清楚什么是跨文化交际能力， 力外，还要求交际者具备迅速适应目的语文化的 首先要知道什么是交际能力。因为相对于普通的 能力。 交际能力而言，跨文化交际能力指的是一个人在 二、为什么要培养学生的跨文化交际能力 异于本族的文化背景下的交际能力。这里“异于 要回答这个问题，就要从大学英语教学的 王 骞：上海大学外国语学院讲师 —— 48 —— 根本目的谈起。任何语言学习的目的，都是为了 我们结合《21世纪大学英语》的教学作详细说 最终能够使用这门语言进行交际。学习英语的目 明。《21世纪大学英语》是上海大学实行大学英 的也不例外，就是为了使用地道、得体的英语进 语分级教学，C级学生使用的教材。《21世纪大 行有效的交际。一方面，整个人类社会的快速发 学英语》每单元围绕一个主题展开听、说、读、 展使各国之间的交流越来越频繁。生活在地球村 写、译等活动,旨在培养学生的语言综合应用能 里，人们日益认识到作为使用最广泛的语言—— 力。该教材既注重语言质量，又能够满足学生对 英语的重要性。能够使用英语进行有效的交际也 多元文化的需求，具有很强的趣味性、信息性、 逐渐成了现代人应当具备的基本素质之一。另一 可思性和实用性。 方面，我们的学生在经历了十几年的英语学习 首先，该教材每一单元都设有“Warm-up 后，大多数并未真正掌握英语，或者根本不能开 口说