质量保障与权责关系香港大学博士生教育管理组织与制度研究.pdf

与研 2,e／z2 薯九摄岛 鉴 | DOI：10．16750j／．adge．2017．02．015 质量保障与权责关系：香港大学博士生 教育管理组织与制度研究 谢 梦 王顶明 摘要：香港大学博士生教育管理的组织与制度融合 了英美模式，现已建立了完善的质量保障制度与服务平 台，并以高质量的学术研究为依托培养世界拔尖的博士生人才。本文将香港大学博士生教育过程与相对应的管 理组织与制度规章相结合，探究其大学内部博士生教育质量保障体系的组织架构、制度特征与权责关系。 关键词：质量保障；权责关系；博士生教育；香港大学 作者简介：谢梦，香港大学教育学院博士研究生，香港 999077；王顶明，清华大学教育研究院博士后，北 京 100084。 在全球范围内高层次人才交流、竞争与合作 日 建立 了完善的管理制度与服务平台，并 以高质量的 趋频繁的时代背景下，各国高等教育机构逐步推进 学术研究为保障培养世界拔尖 的博士生人才。本研 博士生教育改革以提升博士生教育质量与竞争力。 究将香港大学博士生教育过程与相对应 的管理组织 如何改善培养过程管理，构建以培养单位为主体的 与制度条例相结合，重点探究其大学内部博士生教 内部质量保证体系是当前中国博士生教育健康发展 育质量保证体系的组织架构与制度特征 。 与质量提升的迫切需要。培养过程管理体系的改革 一 、 博士研究生教育管理组织架构及其职能 与完善需要不断的反思与探索，其他亚洲及世界一 流大学的经验值得学习与借鉴。香港是亚洲较早设 香港大学最初移植了传统英式的博士生教育管理 置博士学位教育项 目的地区之一[1]，目前香港地 区 制度与培养模式，即实行大学、学院、学系三级管理， 共有 8所接受大学教育资助委员会资助的院校 提 不设置研究生院；至今仍与英式制度一脉相承。与此 供博士生学位教育项 目。为了保证香港地区高校的 同时，在全球化程度以及国际竞争 日益深入的过程中 研究能力和吸纳世界各地优秀人才 ，各高校不断进 不断吸纳世界顶级大学的经验，特别融入了美式的博 行了质量保障评价与质量保障体系改革，目前已经 士生培养与管理制度 [2】。通过移植 、融合与完善建立 建立了权责明晰、条例规范、激励卓越的制度化保 了一套西方模式的博士生教育管理制度与组织架构； 障体系。 该模式的核心是用法律与章程保护大学 自治与学术 自 香港大学以英 国牛津大学与剑桥大学为蓝本始 由；完备的管理组织与制度 旨在服务于学术及博士生 创于 1911年 ，目前已经成为亚洲地区的旗舰大学。 培养工作。香港大学研究生院及其校研究生教育委员 在 2016年 QS世界大学排名中位于第 30名，其校 会是博士生教育管理的中心组织，其上承接校研究生 共有 6门学科 排人世界前十。该校 1915年开设硕 教育政策委员会，其下衔接学院高等学位委员会与其 士学位项 目，1961年设置哲学博士学位项 目，现 已 学系研究生教育委员会⑨。 基金项 目：国家社科基金教育学青年项 目 “治理视角下研究生教育省级统筹权研究”(编号：CIA150198) ①8大院校包括：香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学、香港浸会大学、岭南大学和香港教育 学院。 ②包括：牙医 (1)、教育 (6)、语言 (10)、土木工程 (9)、社会政策与行政管理 (10)、工程一矿产和采矿 (9o ③资料来源：HandbookforMphilandPhDProgrammes(2015-2016)，theUniversityofHongKon