高师英语课外阅读自我监控模式实验研究.pdf

2013年 11月 黑龙江生态工程职业学院学报 NOV．2013 第26卷第6期 JournalofHeilong~iangVocationalInstituteofEcologicalEngineering Vo1．26No．6 高师英语课外阅读 自我监控模式实验研究 许 倩 (运河高等师范学校，江苏 邳州221300) 摘 要：英语课外阅读已成为扩充学生语言知识、提高语言综合能力的一条重要途径。阅读是一个复杂的认知 活动，所以一些非语言因素，比如 阅读心理、阅读策略、背景知识、阅读 习惯等也会对阅读过程造成影响。阅读时需 要思维的积极参与，因此在这个过程中，需要很高的自我监控能力。以自我监控理论为基础，提出高师英语课外阅 读 自我监控模式，并结合教学实践进行 了实践研究。 关键词：高师英语 ；课外阅读 ；自我监控 ；模式 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1674—6341(2013)06—0123—02 0 引言 缺及 阅读能力差 课外阅读的重要性已被众多的学者证实。作为语言输 除了课堂上有限的阅读和做阅读理解练习的时间，很多 入的重要手段之一，仅限在课堂的有限时间内是很难有所提 高师学生很少或根本不进行英语课外阅读。这一点可以从 高的，并且直接影响到学习者语言输入的质量和数量，同样 考试中发现 ，阅读理解的出错率较高。所以他们的阅读水平 也很难获得很好的语言输出。这就需要学生进行课外阅读。 根本达不到新课程标准的要求。没有阅读训练就不能掌握 课外阅读作为 自主英语学习的一个重要途径，需要很高的自 正确的阅读策略，更不可能养成良好 的阅读习惯，所以高师 觉性和 自我监控能力。 学生英语阅读能力差。 所谓 自我监控 ，是指为了达到预期 目标而不断对 自身 2 高师英语课外阅读 自我监控模式的提出 的行为活动进行积极 自觉的计划 、监察、评价、反馈、控制和 针对高师学生英语课外 阅读的现状以自我监控理论为 调节的过程。阅读是一个复杂的认知活动，在阅读过程中需 基础，有针对性地提出了高师学生的英语课外阅读 自我监控 要思维的积极参与，因此在这个过程 中，自我监控起了很大 模式。模式如下： 的作用。自我监控可以使学生在课外阅读中对阅读过程进 策略 学 生 教 师 行评估和调整，即对正在进行的阅读理解的判断和对阅读时 遇到的问题采取相应的补救措施和解决方法。要培养学生 读前自我心理准备{衰 激发、引导 的自主阅读能力就先要让他们对阅读感兴趣和有信心，从而 计划 进行独立阅读和 自主阅读。课外阅读的重要部分就是学生 计划{霎材料 监控、引导 要主动融入阅读材料中，并对阅读过程和结果进行不断的反 思和调整，而自我监控策略可以帮助学生进行有效的自主阅 监控 自我监控与反思 读，提供阅读能力，继而培养 良好的自我学习习惯。因此，自 评价 检查 、调整与修正 检查 我监控策略对提高学生课外阅读能力有重要作用。 在阅读前学生要做好充分的心理准备和计划 ，信念态度 I 高师英语课外阅读现状 会影响阅读效果 ，所以教师要给予支持和鼓励。阅读时间的 1．1 没有足够重视英语课外阅读 安排和阅读材料的选择也在计划之内，Krashen(1982)提出 高师的英语教学主要还是注重语法和词汇的灌输，对学 可理解性输入、输入的趣味性或相关性和足够的输入量