交际语言测试理论视阈下任务型日语口语测试策划与开发.doc

交际语言测试理论视阈下的任务型日语口语测试的设计与开发 　　摘 要：口语测试因操作性差、成本高效率低等原因很难实施运作，然而作为有效的语言行为测试却是可以直接考查学生二语运用能力的有效测试方法。该文在交际语言测试理论视阈下，设计开发一项日语口语测试，通过探讨在预测中如何完善评分量表、保证评分者间信度、甄选任务课题3方面问题尝试为日语口语测试开发提供研发路径和设计框架 关键词：交际语言测试 预测 评分量表 评分者间信度 任务课题 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）08（a）-0115-03 Abstract： Oral test is difficult to be enforced due to lack of feasibility， high cost and low efficiency etc.， however， it is one important testing method which can directly examine usage abilities of second language of students as an effective language performance test. The article researches and develops one oral Japanese test under the theory of communicative language testing. It tries to offer DR path and research framework for development of oral Japanese test through three matters as how to improve rating scales in the pretest， ensure reliability and select task topic. Key Words：Communicative language testing； Pretest； Rating scale； Reliability； Task topic 近年来高校日语教学伴随着跨文化交际教学改革的深入推进，教学理念、教材编写、教学方法均发生了翻天覆地的变化。交际教学，尤其在拟真的交际情景中进行的口语课堂在大学日语教学中逐渐占领重要地位，然而与交际口语教学相比，口语测试的开发与编制的改革发展滞后。综观高校日语测试现状，往往多以纸笔测试方式对学生的语言能力进行测评，这种重信度而轻效度的测评方法不仅无法产生良好的反拨作用，亦不能科学准确地测评学习者日语交际能力（董博 ?u田，2016）。毋庸置疑，在似真性的情境中进行口语测试可以直接测试学生日语运用能力，解决当前日语专业测试效度低下的状况。然而口语测试由于操作性差（张新元 2014），效率低成本高，又因其多种可变不确定因素的干扰较难实施运作。其中任务因素、考官因素及评分标准不确定因素为口语测试中表现的三大矛盾 正是因为这种难操作，易变化的测试特质，日语口语测试的开发研究在日语教学研究领域中属于少人问津的一片领地。该文不揣浅陋试通过实证研究方法研发设计一组真实性强的任务型口语测试，焦点集中在设计开发的预测阶段，在预测中重点考察评分者间信度、任务课题的甄选、评分量表的制订3个方面。通过探讨口语测试设计与开发程序，寻找口语测试中的信度、效度和可行性之间的平衡，对此研究领域提供借鉴及思考 1 交际语言测试理论及口语测试设计、评价原则 1.1 交际语言测试理论综述 口试，从测试方式来看，属于直接测试，所测试的是语言的实际运用能力，亦即交际能力[7]。自20世纪60年代起各国学者们就进行着不懈的求知与探索，Hymes（1972）对Chomsky静态的语言观（语言能力、语言行为）提出了反驳和异议。他认为语言拥有社会文化性，在语言的传达能力中除了“语法能力”还包括了“社会语言能力”“策略能力”3个维度。Canal和Swain（1983）在Hymes（1972）的交际能力理论基础上，将理论进一步扩展，把“社会语言能力”细分为“语篇能力”和“社会语言能力”。进入20世纪90年代，Bachman（1990，1996）继承了Canal和Swain（1983）的观点提出了全新的交际语言能力模式，其能力模式的核心内容由知识及知识使用的能力构成，他认为知识使用的能力必然是在交际语境中运用语言的能力，重视语境的真实性，如何将语言知识转化为语言能力是交际能力中最重要的问题 Bachman的交际语言能力理论模型在语言能力研究的历史上描绘了浓墨重彩的一笔，它与旧的模型相比具有重