广东省化州市实验中学九年级语文下册13 故乡第三课时导学案 语文版.docVIP

13 故乡 第三课时 学目标： “我”是一个怎样的人？ 1、在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”心情变化的脉络。 “我”心情变化的脉络： 回故乡——急切 忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 见故乡——悲凉 见杨二嫂——惊吓、困窘 忆故乡——沉重、忧愤 见闰土——兴奋、惊异 离故乡——惘然、气闷、悲哀、希望 2、“我”对故乡怀有怎样的感情？（思考与练习二） 第二自然段的：“我的心禁不住悲凉起来了”。第三自然段：由悲凉而惊讶地慨叹，更说明“我”对 眼前故乡的失望。第四自然段：进一步写“我”望见故乡时错综复杂的心情。 3、“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？ 定位：五四时期追求进步的知识分子。是线索人物。 特点：“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。虽然也流露了对个人家境衰落的某种惋惜情绪，但更多的是因故乡的萧索和故人的不幸而产生的忧虑。最后“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活，勇于面向未来思考未来。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主的、进步的思想倾向的小资产阶级知识分子的代表。 ?二、思考下列问题： 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。 2、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？ 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 3、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？ 因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。 （2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。 4、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ 海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。 5、作者希望下一代不要辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。这里的三个辛苦含义各是什么？ 第一个是奔波、劳碌的意思，是我的生活；第二个有辛勤、劳苦的意思，指闰土的生活；第 三个有钻谋、妄为之意，指官、绅一类人物及杨二嫂们的生活。 三、找出文中含义深刻的话，试作分析。 1、“远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”。“横着”说明什么？用了“荒村”，为什么还要 用“萧索”？?? “横着”是不整齐、不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感。萧索形容缺乏生机，不热闹。 突出了悲凉的气氛。“荒”荒凉，人烟少；冷清。描绘出村落的凋蔽和沉寂。这里都是写“我”看到家乡的感觉。一动一静，动静结合，写得具体而形象。这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。“生气”指旺盛的生命力。用在这里不确切。 2、“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。”景物的描写真是为了说明老屋难免易主的原因?突出了什么？ 联系上文，这个描写是要突出一种气氛、一种心情。“我”要永离故乡，永离老屋了，心情的凄楚可想而知，况且“我”是那样的怀念故乡。这种心情与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”正是协调一致的。 3、小说中有两处写到“高墙”：? “他们”指“我”往常的朋友，不知道一些事，闰土在海边时，“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”? “我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。”? “我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。” 第①处的“高墙”是实写，句子的意思是说“我”和“我”的朋友们孤陋寡闻，很单纯无知，很少与外界联系。第②处的“高墙”是虚写，是比喻的说法，指“我”与闰土之间隔着的“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。这厚障壁，就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂了。这“老爷”二字竟然是童年好友分别二十多年后，见面时的第一句话，可在闰土的观念里，对当年的“少爷”称呼“老爷”，简直是天经地义的了，所以在“我”看来这是可悲的。? 4、“我躺着，听船底潺潺的水声，知