幼儿安全自护四把钥匙.docVIP

幼儿安全自护的四把钥匙 　　 摘 要：安全是孩子一生健康成长的重要保障，成人也在极力地保护着孩子的安全，可在成人小心翼翼的一味的保护状态下，孩子们还是时有状况发生，现状与成人的保护目的背道而驰，越来越多的事实证明，安全靠一味的保护是难以全面保障的，如果孩子自己没有安全自护的意识，那么生活中的危险将如影随形，因此要真正确保孩子一生的安全，只有通过建立全方位安全教育网络，才能教给孩子安全自护的方法，为他们的一生平安保驾护航！ 关键词：幼儿;安全自护教育;钥匙 我们一直将“幼儿的生命安全与身心健康放在工作的首位”，如今由于大多数家庭以独生子女居多，六个成人的爱都集中到一个孩子身上，这种爱往往造成孩子连摔跤都不会了，成人的“爱”造成孩子自护意识的薄弱和能力的丧失，让孩子时刻陷入危险之中。身为幼儿教育的专业人士，面对日益明显的安全教育问题，如何从幼儿的角度出发，将安全做到切实到位，真正解决幼儿的安全问题呢？我园将重点放在树立幼儿安全自护意识，让他们学会自己保护自己，从环境、游戏、生活、家庭、社区等方面全面入手，全方位地创设安全教育网络，真正为幼儿一生的安全保驾护航 一、环境创设，孩子安全自护的第一把钥匙 创设安全的心理环境。幼儿由于身心处于未发育完善时期，需要成人的呵护与照顾，因此创设良好的心理环境，才能使幼儿感受到老师妈妈般的关爱，消除远离父母及家人的恐惧，增强幼儿的安全感 创设安全的外部环境。通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识。环境创设是我园采用的最直观的教育方法，通过与孩子共同制作并张贴有趣的图片、漫画、标志符号等布置安全宣传栏或墙饰，让孩子们在环境的潜移默化中熏陶，感受安全的重要 环境的耳濡目染和熏陶是孩子安全自护意识形成的“神秘力量” 二、多重角色的教师，孩子安全自护的第二把钥匙 在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的重要职责，教师也是幼儿园安全教育的主要引导者。幼儿园教师在保护幼儿的安全及进行安全教育时，角色是多重的，是支持者、保护者、商议者和玩伴，这些角色随着需要灵活多变 在户外活动时，为了培养孩子预测、回避危险的能力以及探索、创新的精神，我们支持孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不会轻易制止或强制幼儿完成某一项动作或活动，我们还会参与到孩子们的活动中去，成为孩子们活动的“玩伴”。这样做的原因不是我们忘记了孩子的“安全”，相反，我们是为了更好地了解孩子的需要，以便提供孩子更喜欢的活动器材，同时也在与幼儿共同游戏中教给孩子保护自己的方法 当孩子第一次玩某一器械，或对一些游戏设施还未完全适应，或尝试某些具有危险性的活动时，我们会作为一个有经验的成人，与孩子们一起讨论、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等，并在儿童对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒 教师智慧的指导不断促进孩子自护意识的形成 三、游戏和生活，孩子安全自护的第三把钥匙 要充分发挥“游戏和生活的独特价值”。我园为幼儿提供了充裕的游戏活动的时间，将安全教育与孩子们的游戏融合在一起，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及尝试模拟在具体生活中应对危险的能力等，让孩子切实感受到安全的重要和有用 表演角色游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式 情景模拟游戏，学习掌握正确的安全技能 木偶表演游戏，增强安全意识和培养幼儿理解能力 区角游戏培养幼儿的实践操作能力 四、家长和社区，孩子安全自护的第四把钥匙 我园安全工作的目的，就是保障儿童的安全，形成长远的安全自护意识和行为，在现实生活中学会保护自己。这也要家长和社区的参与才能为孩子创设全方位的安全教育网络 我园针对如今家长过度保护与代劳现象，组织了一系列典型的活动。如我们给孩子提供一些家长无论如何也不会让孩子碰的劳动工具，用实际行动告诉家长“怎样做才能帮助孩子获得真正意义上的安全”。还通过亲子游戏的方式，让家长参与到幼儿园的安全教育中来，让孩子学会在生活中保护自我不受伤害是非常必要的，也更符合孩子的长远发展和需要。另外，我们请“警察家长”走进课堂，给孩子讲“一个人在家时的安全”“迷路了我有办法”等;我们还充分利用社区的教育资源，让孩子实际到小区里“按照门牌号码去寻找同伴的家”“给健身器材危险处贴上注意标志”等来帮助孩子实践遇到问题该如何处理。丰富多样的活动提高孩子安全自护能力的同时也唤醒家长朋友们，不要再以“爱”的名义犯下错误，不要让孩子用一生的痛苦来承担这些错误 我园仍将不断深入学习幼儿安全教育的理念，用理念指导我们的安全教育实践，建立全方位的安全教育网络，教给孩子安全自护的方