江苏省连云港市灌云县伊芦中学八年级语文下册3 石榴教学案无答案 苏教版.docVIP

3 石榴 年级 八年级 学科 语文 执笔 审核 使用周次 课题 3 石榴 课型 新课 章节 2 备课时间 班级 姓名 学习目标 1． 学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。 2． 品味文中形象生动、准确凝练的语言。 3． 对文章思想感情的理解。 重点难点 1．对文章关键句子的理解。 2．品味文中形象生动、准确凝练的语言。 教学过程 二次备课 （订正笔记） 一 导入 二 检测预习情况 2、解释下列词语。 犀利： 争妍斗艳： 奇崛： 盎然： 忍俊不禁： 3、介绍有关石榴的小知识、有关郭沫若的常识。 郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。 三 朗读课文，整体感知，讨论课文思路 教师范读、学生齐渎有机结合。 交流展示： 文中说石榴是最可爱的，你认为石榴可爱表现在哪些地方呢？ 学生朗读后总结：石榴枝叶美、花美、果实美。 找出相应的段落，理清文章思路。 四 研读课文，思考： 文章第二部分怎样具体描写石榴的特征? 学生小组合作，从文中圈画主要句子，讨论、交流。 五 品味语言，理解关键句子 学生找出自己喜欢的句子加以评点或提出问题，全班讨论解决。 理解文章关键句子： 例如“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。(作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞叹，并把它视为“夏季的心脏。”) 六 语言特点 形象生动、准确凝练的语言： 比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞方法的运用，使文章语言具有极强的表现力。 如：“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花? 比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。 七 迁移训练 为下列事物(也可自己选定一些事物)，写一段咏物寓理的话。 [示例]壁灯：位置算什么，重要的是发光。 蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。 月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。 浪花： 信鸽： 松柏： 螺丝钉： 镜子： 风筝： 让学生畅所欲言，只要写出的话短小而富有寓意，答案不求统一。 八 小结 九 布置作业 1、熟读课文第二至六段。 2、选用随堂练习。 课后笔记