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教学设计 第九单元 教学设计 Communication Workshop 教材分析 本课是第九单元的Communication Workshop。本单元的话题为wheels, 前四课内容分别讨论了骑自行车的的益处及骑自行车对保护环境的作用；谈论公共交通及相关事宜；了解安全，清洁的太阳能汽车及其功能；谈论汽车文化， 交通堵塞， 交通事故， 交通污染， 了解如何有效地改善交通环境。 Communication Workshop 的学习任务是要求学生能够运用前面四课所学习和掌握的话题词汇和观点来对发现公共交通中存在的问题并提出合理化建议；并结合自己的实际生活经验，写一篇交通状况报告。 本课计划按两课时完成：第一课时为听说课，让学生通过研读分析地图来发现归纳Ludford的交通中存在的问题，并选择解决方案，通过听力活动来确认这些方案的可行性，同时通过听相关内容，学习提出建议的功能句型；第二课时复习巩固有关公共交通的词汇，学习一些连接词汇，并通过对段落的正确排序学习一般性报告的写作要求；同时运用所学的词汇和写作方法，完成一篇交通情况分析的报告。 教学内容 词汇： damage, crossing, tunnel, fare, zebra crossing, car parks, nowhere, plus, personally, frequent, bypass 功能用语：表达建议的句式 第一课时 First Period: Listening and speaking 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 复习有关交通的词汇； 2. 发现交通中存在的问题并通过听力活动确认； 3. 学习如何提出建议 4．了解城市中的交通问题及解决的办法，树立环保意识。 教学过程 步骤 Procedures 教学活动 Activities 设计意图 Intentions 互动模式 IP Lead-in Step 1 Task1 Vocabulary Revision Task2 Translation Task3 Describe the picture and read the passage 热身并导入本课话题， 激发学生的背景知识，为听力活动做准备。 CW Listening Ex 1. Step 2 Task1 Discuss the traffic problems in Ludford Task2 Study the map and fill in the blanks; Task3 Listen and check the answers Task4 Summarize the traffic problems in Ludford. 拓展学生的知识背景，熟悉新词汇，降低听力难度，提升总结问题的能力。 GW / IW Post-listening Step 3 Task1 Work out the possible solutions; Task2 Discuss: What do you think of the solutions? 通过听力练习，内化所听到的信息，形成整体理解，为口语语言输出做准备。 PW Listening Ex.3 Step 4 Task1 Listen to 2 people discussing the plan for the town and fill in the form; Task2 Listen and fill in the function file; Task3 Study the map again and give possible solutions to the problem. 播放听力内容，给学生留有充分的时间完成表格，训练学生获取，归纳和记录信息的能力。 IW/ PW Speaking Step 5 Task1 Language support Task2 Oral practice (role play and interview) 学生运用单元所学词汇和功能句表达观点。 PW/GW IP=Interactive Pattern T=Teacher Ss=Students CW= Class Work IW=Individual Work PW=Pair Work GW=Group Work 第二课时 Second Period: Writing A Report 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 复习有关交通的词汇； 2. 学习表示补充和对照的连接词； 3. 学习写一篇关于交通情况的报告； 4．树立环保意识，培养健康出行方式。 教学过程 步骤 P