有关现代教育技术教程中的概念.docxVIP

教育技术作为专业名词，起源于美国。英文名称为“Educational Technology”。??? 从字面上看，可以简单理解为“教育中的技术”。广义的理解是指“人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和”。它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类。??? 有形（物化形态）技术是指教育教学过程中应用的媒体技术，由硬件和相应的软件两部分组成。无形（智能形态）技术是指教育教学过程中应用的理论、方法和技能。AECT94关于教育技术的定义??? 教育技术是为了促进学习对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。国内关于现代教育技术的定义??? 现代教育技术是指在现代教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。?? 教育技术与现代教育技术没有本质上的区别，它们的研究目的是一致的。??? 现代教育技术更强调和关注的是现代信息技术在教学中的应用，关注的主要是与现代信息技术相关的教与学习资源和利用了现代信息技术的教与学过程，并以现代教育理论作为指导。因此，现代教育技术是教育技术进入新的历史发展阶段的一个代名词。所以，目前所说的教育技术，就是指现代教育技术，在没有特别说明的情况下，两者可以通用。行为??? 行为主义学习理论所说的“行为”是指可以观察的行为，学习被看作是外显的行为改变的结果；行为是对外界刺激的反应，学习就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。 认知结构??? 认知结构就是人关于现实世界的内在的编码系统，是一系列相互关联的、非具体性的类目，它是人用以感知外界的分类模式，是新信息籍以加工的基本依据，也是人推理活动的参照框架。图式??? 皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式。图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。我们可以把图式看作是心理活动的框架或组织结构。图式的形成和变化是认知发展的实质。同化和顺化??? 同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。个体在感受到刺激时，把它们纳入头脑中原有的图式之内，使其成为自身的一部分，就像消化系统将营养物吸收一样。??? 顺化是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。当个体遇到不能用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改或重建，以适应环境，这就是顺化的过程。可见，就本质而言，同化主要是指个体对环境的作用；顺化主要是指环境对个体的作用。戴尔的“经验之塔”媒体 （Media）??? 来源于拉丁语Medius，音译为媒介，意思为两者之间。是指传递信息的中介物。它有两重含义，一是指承载信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形、图像等；二是指存储和传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、计算机软件及其相关的播放、处理设备等。 教学媒体??? 以传递教学信息为最终目的的媒体被称为教学媒体。教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。概括来说，一般的媒体发展成为教学媒体要具备两个基本要素：一是媒体用于储存于传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体，是为了达到特定的教学目标服务的，是为教师或学生，这些特定的对象服务的。二是媒体能用于教与学活动的过程时，才能发展成为教学媒体。交互媒体??? 交互媒体是除了能处理和提供声、图、文等多种信息形式外，还能与用户形成互动的媒体，主要有程序教学机器、多媒体计算机等设备以及相应的教学软件。多媒体教学系统??? 多媒体教学系统是现代教育教学中较为常见的一种教学环境，它将各种常用的现代教学媒体如投影机、录音机、录像机、展示台、计算机等集成于一体，构成多功能综合性的教学教室。 微格教学??? 微格教学（Microteaching）又称微型教学，是以现代教育理论为基础，借助于摄录像设备训练师范生和在职教师教学技能的一种方法。??? 微型教学方法是这样进行：在一个装备有电视摄、录像设备系统的微型电教室里，以很少的（三、五个）模拟学生为教学对象，实习模拟教师只用很短的（三、五分钟）时间，试教一种教学技能（如组织教学、提问、复习旧课或布置作业等）。实习时，实习教师与模拟学生的活动行为被录像机记录下来，指导教师与实习教师、模拟学生一起观看重放录像，共同分析、评价其教学技能的优缺点，然后再作训练直至掌握正确的教学技能为止。由于这一教学训练活动是用很少的学生、很短的时间，而且只训练掌握一种教学技能，所以称它为微型教学（Microteaching）。素材??? 素材是指教学过程中用于呈现教学内容的各种数据。多媒体素材是多媒体课件的基本组成元素，承载教学信息的基本单位。 图形和图像??? 图形由被称为矢量的数学对象定义的线条和曲线组成，主要由计算机软件制作而成，矢量根据图形的几何特