《丑小鸭》教学设计及教学反思 .docVIP

　　《丑小鸭》教学设计及教学反思 [《丑小鸭》教学设计及教学反思]《丑小鸭》第二课时教学设计 晋江市第五实验小学 林育婷 设计意图： 通过童话的作者安徒生的生活经历资料补充来帮助学生深入理解丑小鸭的心境，也就是安徒生在逆境中的心境，由此指导学生入情入境地朗读，设身处地体会丑小鸭被人讥笑，排挤的内心之苦，《丑小鸭》教学设计及教学反思。最后通过安徒生和丑小鸭成长经历中表现出来的勇敢和忍耐引导学生学习身处逆境的乐观精神。 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。 2.练习用文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。 3.理解“孤零零”“高贵”“优雅”“羡慕”等词语在文章中的意思。 教学重难点： 体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。 教学准备：PPT 教学课时：两课时 一、复习导入 同学们，经过上节课我们对课文的熟悉，谁能来为我们简洁地讲一讲这个故事。用“丑小鸭”与“天鹅”连起来说话。课文讲了一只丑小鸭最开始（），后来变成（）的故事。 二、感悟丑小鸭形象和遭遇 （一）丑小鸭形象感知 1.为什么安徒生要给这只小鸭子取名为“丑小鸭”呢？它“丑”在哪里？ 生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。 师：其他的鸭子怎么样呢？（出示图片请学生补白说一说） 生：