《找因数》的教学设计 .docVIP

　　《找因数》的教学设计 [《找因数》的教学设计]《找因数》的教学设计 本节课采用实践引领的方式，为学生提供了一个熟悉的、生动形象地操作实例，借助于用12个大小完全一样的小正方形拼、画成一个长方形的操作情境，让学生通过操作和想象，自觉主动地完成动作与思维的建构，《找因数》的教学设计。同时，让学生用乘法表示出来，为学生脱离操作情境、主动寻求数与数之间的因倍关系进行了铺垫。从而使学生在这一系列自主操作、想象思考中充分体验、主动建构数学概念。 教学对象是五年级的学生，教学内容是五年级数学：找因数。按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在10到12岁之间。大多数学生的数学成绩良好，少数学生存在学习障碍，不喜欢学习。总的来说，学生学习氛围比较浓。 这节课以拼图活动为切入点，让学生在拼图中探索找因数的方法，学生都会很感兴趣的，以此培养学生的动手能力，在动手操作的过程中发现新知，这也是符合新课程的理念。学生从二年级就开始接触乘法，对因数这个名词已有初步的认识。这节课结合拼长方形列算式、找因数，学生很容易接受。通过活动，培养学生仔细观察，认真思考，学会与别人合作交流的良好习惯。 知识与技能 1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力，教案《《找因数》的教学设计》(..)。 2、在1--100的自然数中，能找到某个数的所有因数。 过程与方法 1、通过