1--2单元教学设计.docxVIP

第一单元：元宵节备课教师：徐玮单元分析本单元以“元宵节”为主题，选编了两篇主体课文和一篇自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、组词、造句、积累偏旁、收集对联、编谜语及口语交际等语文活动。本册将“元宵节”这一主题安排在第一单元，基于两点考虑：一是时间上与春节、元宵节相结合或相距不远，这一主题可以调动学生相关的情感体验，对于学习内容产生亲近感；二是元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，用朗朗上口且生动有趣的儿歌开始新学期的学习，容易激发学生的学习兴趣，并能使学生受到民族文化的熏陶。通过学习三篇课文，学生可以初步了解中华民族传统节日——元宵节的习俗，同时体会亲情、友情，更加热爱生活。单元知识点梳理拼音：复习巩固6个单韵母的写法。形近字：欢——吹正——止团——因金——全同音字：结——节土——吐力——立个——各易错字：“吃”右边易错，“年”笔顺易错，“金”两点易错词语积累：课文词语积累：圆又圆欢聚家家户户团圆大街小巷欢腾奇妙语文天地词语积累：圆：团圆汤圆圆形圆圈圆桌灯：花灯彩灯电灯灯具台灯开灯灯光年：明年今年过年新年一年年月老年少年偏旁部首：大口框、口字旁句式：（什么时间），（谁们）在一起（干什么）背诵：《元宵节》单元教学重点学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《元宵节》、自读《猜灯谜》；通过单元的学习和活动了解元宵节，喜欢中国的传统文化。认字21个，学填常用偏旁表，掌握方框、口字旁。写字12个，能按笔顺规则认真写字。用“圆、灯、年”组词语，照例子说一说。抄写单韵母，拼读音节。初步认识对联，收集对联，了解具有中国特色的对联文化，同时进行渗透性识字。单元教学难点学习有感情的朗读课文，掌握一定的朗读技巧。了解元宵节的传统文化，开展认识对联，收集对联的活动。能按笔顺规则、正确、规范的书写汉字。元宵节教学目标：1.进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、庆、团”的渗透性识字。学习生字“节、欢、正、吃、庆、团”的书写。　2.复习看拼音识字，学习多音字“正”。3.学习偏旁：方框。　4.有节奏地朗读、背诵《元宵节》。5.进行热爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。教学重点：学习生字“欢、团”的书写。教学准备：布置预习，让学生收集有关“元宵节”的资料。教学过程：激发兴趣、导入新课1.说说过春节时，你觉得最快乐的事。2.出示元宵，这是什么？3.你们对元宵节有什么了解？　　（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）4.引导孩子们推算出今年的元宵节是公历的几月几日？农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。 今天，咱们就一起来学习诗歌《元宵节》，齐读课题。请你赶紧去看看，书中的人们是怎样过元宵节的？二、师生共同参与探究（一）朗读课文　1.自由读课文，把不认识的字圈出来。　2.老师范读，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。　3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。4.拍手朗读，感受节日的快乐。窗外/月儿/圆又圆，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。（加强朗读练习）（二）学习生字　1.元宵节马上就要到了，老师给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。　　我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）　2.开火车读生字，给生字组词语。（出示课件　3.请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。　4.小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？　5.认识新偏旁：方框儿,与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。）6.掌握多音字“正”，让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。（小组合作做汤圆）1.4个同学为一组，每组发一张准备好的圆形纸，请每组同学合作阅读课文，大家一致认为难记，难写的字写在汤圆纸上，完成汤圆的制作。（这一环节可以让所有同学都跳动起来，对先前的自读，生字的学习起到了复习的作用）把同学们做的11个汤圆收集，每组拍一个代表拿着。进行第二个环节，拿着汤圆的同学针对汤圆上的字做适当的提示，全班同学以组为单位一起来猜汤圆。例： 生：我们组的汤圆是草字头，下面是三笔 全班同学一起猜：