众创背景下浙江省高职院校创业教育实践模式探索①.pdf

Business and Trade Talent 商贸人才 ① “众创”背景下浙江省高职院校创业教育实践模式探索 绍兴职业技术学院 陈江 摘 要：地方性高职院校在创业教育的发展理念、发展动力、实施策略等方面的思考与实践更加深入，其创业教育的转型发展模式体现 出了多元化的特色。本文梳理了浙江省四所高职院校创业教育的实践经验，以期对其他高校创业教育转型发展提供一定的借鉴和参考。 关键词：高职院校 创业教育 实践模式 中图分类号：F211 文献标识码：A 文章编号：2096-0298(2017)02(a)-180-02 近几年来，浙江省很多高职院校结合自身实际情况对创业教 第一，建立创业文化体系。温州职业技术学院积极传承和弘扬 育进行了积极探索与实践，通过几年的实践积淀，形成了各具特色 温州永嘉学派的“义利并举”文化精髓，把“敢为人先、特别能吃苦、 的创业教育实践体系。本文对浙江省四所高职院校开展创业教育 特别能创业”的温州精神融入到校园文化建设中，建立了校园创业 实践教育模式进行了梳理与总结。 文化体系。学生在这样的文化熏陶下，潜移默化地接受了创业意识 的浸染。第二，建立创业课程体系。在创业实践中，创业知识掌握尤 1 义乌工商职业技术学院 “创业学院”创业教育实践模式 为关键，是学生创业实践的内生力量和智力源泉。大一学生主要开 义乌工商职业技术学院紧密结合地方经济，坚持创业教育特 展创业基础常识和创业意识教育，通过这些创业基础类课程教学， 色办学，在浙江省高校率先成立了创业学院，将创业教育提升至 培养了学生的创业品质。大二学生主要开展创业模拟训练，学生在 学校发展战略高度，创业学院已成为其实施创业教育最重要的教 具体模拟实践中创业知识得到进一步锻炼与提升。第三，建立创业 学单位。 实践体系。同时在校内开辟三个大学生创业教育实践园区，三个园 义乌工商职业技术学院创业学院是由电子商务创业班、创业 区涵盖了创业实体管理的三种常见模式，学生根据自身的条件和 学员班、各分院创业孵化小组组成，创业学院通畅管理与协调。其 创业设想，开展不同的创业尝试。第四，建立三园区。即创业草根园 中，创业学院电子商务创业班每学期初，在全校范围内招收创业优 区、创业商贸园区、创业精品园区。创业草根园区按摊位模式进行 秀学生加入电子商务创业班和创业学员班。电子商务创业班和创 管理，具有“低风险、低成本、易实践”的特点。创业商贸园区按店 业学员班学生分别来自学校多个专业，如电子商务、市场营销、会计 铺模式进行管理，符合创业项目经申请入驻学校生活区的综合商 电算化、金融管理与服务、信息管理、物流管理等专业。在电子商务 场店铺，学校积极鼓励创业学生、创业商贸园区的创业项目学生入 创业班级配备一间工作间和一间仓库用房，学生直接在工作间一 驻创业商贸园区店铺，具有“易实践、见效快”的特点。创业精品园 边学习，一边创业。创业学院为这些班级学生专门开设了与创业有 区是引入企业公司模式进行管理，学校选择有专业支撑、产业前景 关的实践类课程，内容涵盖了创业案例、企业家精神、经济管理、财 好、优秀学生创业团队入驻创业精品园区，学生创业公司开放式经 务管理、税收知识等方面。积极推进人才培养模式改革，建设和完 营，以上三个园区统一教师指导，真实化实践、市场化运作、企业化 善高职院校创业课程，探索高职院校创业教育学分融同机制，实行 管理、社会化服务，采取独立、联合、代理多种经营形式。 学分“互通”管理，学生不但可以学习、考