健全培养机制,促进青年教师专业成长.pdf

． ItAOSHIGUANLII教师管理 健全培养机制，促进青年教师专业成长 } 蓝 良就 青年教师是学校发展的生力军。近年来我校每年都有多 行笃教关爱学生，以高尚的人格魅力和扎实的学识功底教育 名新加入的青年教师，如何让他们尽快成为思想水平高、业务 感染学生，做学生健康成长的引路人。二是传授教学技法。观 能力强、受学生爱戴的教师，是学校发展亟待解决的问题。近 摩骨干教师的教学视频，例析成功的教学案例，使青年教师上 年来，我校结合实际，努力健全青年教师培养机制，系统性地 好第一节课，为师生之间的默契配合奠定基础。三是传授班主 培养青年教师，取得了良好的效果。 任工作技巧。请省、市优秀班主任，传授学生 日常行为管理的 工作技巧。 一 、 岗前培训。让青年教师扬帆起航 二、导师引领。助力青年教师专业成长 青年教师的学历层次普遍较高，掌握着较系统的本专业 前沿知识，可塑性强，计算机应用能力强，乐与学生交流沟通。 导师制是青年教师实现自身跨越式发展最直接、最有效、 但青年教师在教材处理、教案编写、课堂驾驭、试卷命制、班主 最快捷的途径。选择责任心强、功底扎实、乐于奉献、业绩良好 任工作等方面经验不足。为了尽快让青年教师熟悉学校情况， 的同一学科的骨干教师为导师，与青年教师结成对子。师徒分 尽快适应新岗位 ，开学前夕，学校组织校内特级教师、省学科 别填写相关表格，明确导师职责，共同制定高中各阶段培养计 带头人等开展岗前培训工作： 划。导师要在业务上指导青年教师，如课程标准与考试大纲的 一 是进行爱岗敬业师德教育。为人师表，立德在先，要认 研读、教学资源整合、教材分析、重难点的确立与突破、教学设 真学习学校的规章制度，增强青年教师的事业心和责任感，树 计、习题讲解、教案与教学反恩的编写、试卷命制等各个环节。 立甘于平凡、脚踏实地的工作信念和以生为本的教育理念。谨 每学期导师都要检查青年教师的教案、命制的试卷，指出优缺 教后反思是写课、独立思考和反思的基础。把教后反思作 师积极写课、独立思考和反思，在论文评奖中拿奖，促进青年 为青年教师备课教案的基本环节，每讲一节课后 ，对 自己课堂 教师在思考中成长。 教学进行反思，写在教案上，学校检查教案时，无教后反思为 不合格教案。通过写教后反思促使青年教师独立思考，研究教 四、赛课，为青年教师成名搭桥铺路 学工作中的常规问题。 每个年级每年举行两次青年教师高效课堂探索课 (示范 赛课，是青年教师成为名优教师的快车道，是青年教师成 课)。每次活动结束后，教研处将讲课教师教学设计、导学案、 长的第四个阶梯。县、市、省教研室每年组织开展的教学能手 教学反思，备课组长讲评(写课稿)收集，编辑出版一期校刊， 大赛中，在反复推荐的基础上，确定出参赛教师名单以后，对 发到全校青年教师手中，进行学习交流。 参赛的教师作为重点对象进行反复打磨。教研处负责牵头，依 学校每年举办两次校本教研优秀作品评选活动，发表彰 据赛课规程要求，让取得省级教学能手称号的教师传授赛课 决定文件和荣誉证书，计入年终考评积分，在绩效工资、升职 经验，对参赛教师进行反复培训，使他们充满 自信的在赛课 中 晋级、评优树模中占有权重。对获奖教师的教学设计、导学案、 夺取优异成绩。对取得市、省教学能手参赛资格的青年教师 ， 教学案例、教学反思、教育叙事、教研论文等，由教研处收集， 在赛课前，由一名校级领导带队，信息技术组全程跟进服务， 出版两期校刊，发给全校青年教师学习交流。 争取更多参赛青年教师在赛课中获得教学能手称号，为青年 与省教育出版社建立长期联系 ，每年申报一个书号，在青 教师快速成长为名优教师铺路搭桥。日 年教师中征集个性化高效课堂论文，编印成书。给在市省教研 部门征集的论文评奖活动中获奖的教师