如何培养学前教育专业学生幼儿园主题环境创设的能力.pdf

高；等j教：j謇 2017年1月 DOI：10．166810．cnkiw．cqe．201702048 如何培养学前教育专业学生幼儿园主题环境 创设的能力 刀 晶 (汉江师范 学 院，湖 北 十堰 ，442000) 摘要：为了进一步提高学前教育专业学生的教学能力，促进学前教育专业学生未来的幼儿教育事业发展，文章就学 前教育专业学生幼儿园主题环境创设能力的培养进行了简要分析，即加强学生对幼儿园主题环境创设的重视，加强 学生关于幼儿园主题环境创设的实践训练，加强学前教育专业学生对幼儿的关注，加强对幼儿园主题环境创设能力 的具体指导。 关键词：学前教育专业；幼儿园主题环境创设；能力 中图分类号 ：G640 文献标志码 ：A 文章编号：2095—6401(2017)02—0071—02 在实际的幼儿教学中，学前教育专业学生必须要掌握幼 导，幼儿园主题环境创设的教育功能才能够得 以显现 。而且 儿园主题环境创设的能力，只有这样，才能促使幼儿获得更 也只有幼儿主动参与其 中，在实践中学习和积累，幼儿的学 加全面的发展 ，才能推动幼儿教育事业的发展。因此 ，学前教 习积极性和学习效率才能够得到明显的提高。学前教育专业 育专业 的教师在教学 中要加强对学生幼儿 园主题环境创设 学生只有在尊重以上几点原则 的基础上进行幼儿园主题环 能力培养 的重视 ，采取有效措施来提高学生的幼儿园主题环 境创设，才有可能达到幼儿园主题环境创设的 目的，实现 自 境创设能力，提高学前教育专业学生的专业素质。下文就学 我专业素质的提高和发展。 前教育专业学生幼儿园主题环境创设能力培养的策略进行 二、加强学生关于幼儿园主题环境创设的实践训练 了简要分析。 (一)加强对幼儿 园主题环境创设的基本 了解 一 、 加强学生对幼儿园主题环境创设的重视 要提高学前专业学生幼儿 园主题环境创设 的能力必须 要提高学生幼儿园主题环境创设的能力首先教师需要 要求学生能够加强实践训练。而在学前专业学生进行实践训 摆正学前教育专业学生对幼儿园主题环境创设的认知态 练之前，教师首先要让学生明白幼儿园主题环境创设的基本 度，让他们认识到幼儿园主题环境创设在幼儿教育中的重 内容。在幼儿园主题环境创设过程中，学前专业学生需要注 要作用和意义。幼儿园主题环境创设的 目的在于让幼儿在 意以下几点：首先 ，在色彩的应用方面 ，使用什么样 的色彩进 学习过程 中能够得到较好的环境保护，以实现幼儿的身心 行搭配和协调需要学生根据幼儿的喜好决定，要保证色彩 的 健康发展和个性化发展 lJ【。不少的学前教育专业学生认为， 搭配能够让幼儿感觉到舒适3[1；其次，要坚持从幼儿 的视觉心 幼儿园主题环境创设就是要将幼儿园的版面和墙壁装饰得 理角度出发，符合幼儿的身心发展情况，实现幼儿园主题环 非常漂亮和炫 目，吸引幼儿的眼球，这种认识是错误的，单 境创设元素的协调和统一；最后 ，要强调幼儿园主题环境创 纯强调视觉效果不但无法起到提高幼儿教学质量的 目的， 设的整体美感能够让幼儿满意。 还会加深幼儿对陌生环境的恐惧和害怕，且会让幼儿将更 (二)采用实践教学法进行教学 多的心力放在学习以外的东西上，这种幼儿园主题环境创 幼儿 园主题环境创设能力的培养要求教师采用实践教 设的方式对幼儿的成长并不利。学前教育专业学生在学习 学法，让学前教育专业学生在实践中掌握幼儿园主题环境创 过程 中进行合理的幼儿园主题环境创设时，要注重在给幼 设的能力。当然，在实践教学法的应用过程 中，教师还需要加 儿视觉体现的同时让幼儿能够更多地参与其中，实现幼儿 强对学生的了