巧用思想方法，简化分类讨论———例谈不等式恒成立问题的求解策略.pdf

N2017 年第 27 期（总第 339 期） ·高教 论 坛 · 巧用思想方法，简化分类讨论 ———例谈不等式恒成立问题的求解策略 方世跃 （浙江省舟山市普陀区教育局教研室，浙江 舟山 316100） 摘 要 “含参不等式恒成立问题”把不等式、函数、几何等内容有机地结合起来，其以覆盖知识点多，综合性强，解法灵活等特点， 而倍受高考、竞赛命题者的青睐。“分类讨论”是解决这类问题的通性通法，但因为这类问题既含参数又含变量，直接分类讨论会比较 繁琐，思维严谨性要求高，容易失误。因此如何简化分类讨论是解决这类问题的关键。若在解决这类问题的过程中充分运用“特殊与一 般”、“化归与转化”、“数形结合”等数学思想方法，则往往能简化（避免）分类讨论。 关键词 不等式恒成立；数学思想方法；巧用；策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）27-0002-02 “含参不等式恒成立问题”把不等式、函数、几何等内容有机 解法2：我们知道：函数y ＝(a－1)x－1，y ＝x －ax－1都过1 2 2 地结合起来，其以覆盖知识点多，综合性强，解法灵活等特点而 定点P(0，-1)． 倍受高考、竞赛命题者的青睐。“分类讨论”是解决这类问题的通 考查函数y ＝(a－1)x－1：令y＝0，得 M( ，0)，还可分析1 性通法，入口宽，但因为这类问题既含参数又含变量，直接分类 得：a＞1； 讨论会比较繁琐，特别是分类讨论中又需要分类讨论时，思维严 谨性要求高，容易失误，考生往往得分很低，因此如何简化分类 考查函数y ＝x －ax－1：显然过点M( ，0)，代入得：2 2 讨论是解决这类问题的关键。若在解决这类问题的过程中充分 ”、 ”等数学思想方 运用 “特殊与一般 “化归与转化”、“数形结合 ， 法，则往往能简化（避免）分类讨论。本文结合实例谈谈这类问题 如何巧用思想方法、简化分类讨论的求解策略。 ： 解之得 a= 。 例1：设a R，若x＞0时均有[(a－1)x－1](x －ax－1)≥0，则2 a＝_____________． 这是众所周知的2012高考数学浙江理第17题。难度大，得 分率低。试题虽为学生熟悉的“不等式恒成立”问题，但大部分考 生感觉困难，成功解决的人很少。文献[1]、[2]都认为：学生因为 受到经验的影响按照一般思路，得到以下两种情况： 第17题答图 (A) ，无解； 3.巧用“化归与转化”的数学思想方法得到 运用“化归与转化”，通过变量转换及分离，则可以简化（有 (B) ，无解． 分类讨论。 些可以避免） 会认为本题可能是错题或者解不出本题；或者机械地令f(x) 在文献[2]中又给出了如下的变量转换方法，要我