市场战略下的继续教育发展模式创新.pdf

继续教育研究 2017年第3期 市场战略下的继续教育发展模式刨新 孟 沛 (河南科技大学 艺术与设计学院，河南洛阳 410023) 摘要：我国继续教育在多年的发展中，已经成为构建学习型社会的重要途径，高校纷纷创建继续教育平台，并形成 开放教育、远程教育和非学历教育等多样化教育模式，但是三者之间缺乏合作 ，加上办学方向存在偏差、教育模式缺乏 创新等问题 ，阻碍继续教育的创新发展。针对这些问题，可通过正确定位继续教育的发展、创新继续教育办学模式、加 强继续教育品牌建设、加强培育可再生项 目、发挥高校资源优势等路径，全方位推动我国继续教育事业的发展。 关键词 ：市场战略；继续教育；创新 中图分类号 ：G710 文献标志码 ：A 文章编号：1009-4156(2017)03-007-03 教育和非学历教育等三种，其最显著的问题是继续教育 一 、 市场战略下发展继续教育的必要性 的三大组成部分没有形成合力，仍是各自为战。具体问 在知识经济时代，科学技术是促进经济发展的重要 题表现在以下三个方面： 因素，经济发展离不开人才，这就需要提高劳动者的整体 (一)办学方向上存在偏差 素质。教育与市场需求是密不可分的，继续教育发展必 目前，我国继续教育的发展模式偏重于开放教育，忽 须与市场经济发展相适应。经济发展方式的转变为继续 略非学历教育的作用。以我国各大高校开设的继续教育 教育带来新的机遇和挑战，因此，我们需要充分把握继续 项目为例，基本上都抓住人才培养模式和开放教育试点 教育面临的新形势，认识到创新继续教育模式的重要性， 的机遇，将大量人力、物力投入到开放教育试点的建设 争取提高继续教育发展水平，为市场经济的发展培养出 中，形成开放教育一枝独秀的现状。就非学历教育而言， 优秀的人才。第一，在市场需求结构方面，由传统过度关 仅在我国北京、上海、杭州、南京等城市的高校开设，且面 注学历教育转变为大力发展非学历教育，例如，社区教 临严峻的建设资金匮乏问题，造成我国继续教育中的非 育、学历后继续教育等，以满足市场经济发展对综合型人 学历教育处于尴尬的发展局面。但是非学历教育才是发 才的需求。学历教育的人才培养模式缺乏实践性，长时 展继续教育的主要力量，也是构建学习型社会的重要教 间在校学习不利于对社会经济变革的适应，造成教育与 育形式。非学历教育水平的停滞不前制约我国继续教育 市场相脱节，因此，发展继续教育具有重要意义。第二， 的可持续发展。 在供给需求结构调整方面，由传统封闭办学转变为充分 (二)开放教育、远程教育和非学历教育没有形成合 发挥各类教育资源优势，重点开放继续教育办学，转变传 力 统单一的课程资源，加强运用能够培养学生实践能力和 继续教育的三大组成部分目前还是各 自为战，每种 动手能力的教育资源。继续教育是培养实践人才的重要 教育模式都拥有自主发展的规划建设，三者之间没有形 途径，运用数字化信息手段有利于开发继续教育资源，在 成良好的资源共享和互动发展，这种 “单打独斗”的局面 人才培养上发挥重要作用。第三，在要素调整方面，传统 不利于继续教育模式的创新发展。首先，学历教育和非 的继续教育发展模式只注重扩大教育规模，形成粗放的 学历教育之间缺乏良好的合作机制；其次，开放教育和远 发展模式，不利于综合型人才的培养。当前，市场需要创 程教育之间也没有实现资源共享、优势互补，这就造成大 新型人才，继续教育人才培养模式亟须转变，创新继续教 量的教育资源没有充分发挥出价值，是对教育资源的浪 育发展模式有利于提高教学的有效性以及整体的人才培 费。学习型社会要求教育资源整合并共享，实现社会学 养质量。 习的最大功效，但继续教育的各 自为战现象违背学习型 社会的要求。