建设双一流背景下中国教育发展的现实模式分析.pdf

105 渤 海 大 建设“双一流”背景下中国教育发展的 学 现实模式分析 报 二 ○ 一 七 郭 丽（曲阜师范大学政治与公共管理学院，山东 日照276826 ） 年 第 二 期 摘 要：当前，中国教育的发展已经成为全面深化改革和推进国家治理现代化的突破口。在推动教育全 面发展的载体上，经过教育探索，依托教育体系内部环境以及社会外部环境的多维保障来推动教育的 发展，已经取得社会的广泛认同。但是，对现有教育模式的精准把握不到位，成为建设“双一流”教育体 系的制约因素。因而，对当下中国教育的现实模式进行分析，有助于促进“双一流”教育模式的针对性与 精准性发展。 关键词：双一流；教育模式；原因分析；现存问题；应对策略 中图分类号：G521 文 标识码：A 文章编号：1672-8254（2017）02-0105-06 收稿日期：2016-08-22 作者简介：郭丽(1991 ),女,曲阜师范大学政治与公共管理学院政治学理论专业硕士研究生，从事政治 学理论研究。 从古希腊城邦社会到 21 世纪的民主社会， —政府主导模式分析 （一）正规学校教育—— 社会制度在历史的角逐下剧烈变迁，但对教育 当前，社会对教育水平的衡量仅仅以受教 发展路径的探索一直兴盛不衰，各具特色的教 育者接受的教育年限以及所获得的教育证书为 育理念结晶出具有本土特色的教育发展模式。 标准。基于中国大众对教育的普遍认知，中国学 在全球化洪流下，各国教育思想的相互碰撞催 者李济英对正规学校教育 行了精准概括：70 生出具有中国特色的教育理念。特别是在“双一 年代以前，提及教育实际上指的就是“正规学校 流”背景下，教育发展日益成为推 国家治理体 教育”，即认为只有学校能够满足个人所有的学 系与治理能力现代化的助动力。 习需求；一个人在学龄期间可以一劳永逸地完 成学业；任何缺乏正规教育的人实际上就是没 一、