开放教育资源共享机制及其质量监控体系构建研究.pdf

2017第2期 成人教育 No．22017 (总第361期) ADUIJTEDUCAT10N TotalNo．361 doi：10．3969／j．issn．1001—8794．2017．02．012 开放教育资源共享机制及其 质量监控体系构建研究 刘 颖 (黑河学院 教育科学学院，黑龙江 黑河 164315) 【摘 要】在我国教育资源短缺以及分布不平衡的国情下要办好开放教育必须要走教育资源共享之路。近些 年关于开放教育资源共享的研究很多也取得 了相应的成效，但是对资源共享的运行机制、质量监控等方面的研究 还是比较有限的。文章在厘定开放教育资源共享基本要求的基础上提 出资源共享的必要机制，以期为国家开放大 学教育教学资源建设提供有效借鉴。 【关键词】开放教育；教育资源；共享机制 【中图分类号】G728 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794(2017)02-0045-03 面充分依托原有国家开放大学体系的教育资源与服 一 、 研究背景 务平台，另一方面应从地方学院的层面对教育资源 在(2006--2020年国家信息化发展战略》(简称 进行整合，优化表现形式和互动模式。做好开放学 《战略》)中明确提出 “要充分利用信息技术开发利 员新生的入学指南培训，在教会学生开放教育学习 用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增 方式的同时，从地方学院和学习中心的角度对学习 长质量，推动经济社会发展转型的历史进程”。因 资源进行整合和推荐，最大限度地指导和引导学生 此，采用教育教学资源共享策略是完成教育信息化 进行 自主学习。为了更积极地推广地方学院课程责 的必要手段。在 《战略》提出之后，中央电大也制定 任教师的助学、导学服务，可以采用校园网特设 “教 了共享方案、设计了实施步骤，现已完成了基础设施 学资源推荐”专栏 ，由课程责任教师整合三级电大 的建设，但在实现资源共享过程中遇到的困难也是 平台上相关课程的网上教学资源，并对学习方法给 比较多的，如：开放教育资源共享的综合能力和水平 予一定的指导，为直属和学习中心学员的自主学习 还有待于进一步提高，资源共享的体制机制、利益等 提供支持服务。除此之外，应结合地方经济发展的 方面没有有效的保证，所以仍需对其进行深层次的 需要开拓新的办学资源，以满足不同学习群体的多 研究以确保真正的实现教育信息化。 样化个性化学习需求，采用多媒体混合式教学模式 对于国家开放大学的一个地方学院或是学习中 进行教学设计和资源设计。 心来说，其拥有的教学资源是有限的。只有采取资 二、开放教育资源共享的必要机制 源共享策略，才能使诸如教师、信息化教学设备、教 学设施等分散的教学资源得以集中使用。在不增加 在国家开放大学的层级化管理中要坚持管理到 编制的情况下，可采取减少行政人员的方法以增加 位、指导到位、支持到位、扶持到位，一级抓一级，一 教师的总数。在国家开放大学教育资源建设方面， 级对一级负责的基本原则。不同的层级之间要建立 需要有效整合和应用总部、分部的教学资源。一方 契约关系，并在此基础上相互信任、相互协作、相互 约束、相互促进、实现共赢。国家开放大学是一个系 统的有机整体，在层级化管理过程中，其共享机制应 【收稿 日期】2016-11-30 【基金项 目】黑龙江省哲学社会科