优秀班主任养成之思考.pptVIP

成果展示的方式 通过平台展示成就 参加专业能力大赛 组建班主任工作室 参加投稿和征文活动 外出考察交流学习 林冬桂老师： 呈现形式 解读概念：创新性 呈现案例：剖析案例 提升认识：若干启示 三、班主任的阅读学习 理解阅读意义 确定阅读内容 制定阅读计划 形成阅读模式 理解阅读意义：为专业成长奠基 朱永新：没有老师的阅读，就不会有老师的真正意义上的成长与发展。 李镇西：阅读能让一个人的心灵更加丰富更高贵；阅读是折服学生征服课堂的秘密武器。 意义：增加知识储备，扩大理论视野 培养逻辑思维，培养问题意识 阅读案例：学生课堂违纪怎么办？ 学生表现：扰乱课堂/疏离课堂 解决思路1：直接的行为控制或矫正 解决思路2：建立良好的师生关系 解决思路3：理清三组“关系” 第一，秩序问题 第二，疏离问题 第三，发展问题 解决思路3：理清三组“关系” 秩序问题：是学生和其他同学的关系问题。在公共空间里，规则永远大于自由。 疏离问题：是老师和同学的关系问题。所谓“亲其师而信其道”，提高班主任自身修养和课程质量。 发展问题：是学生和自己的学业或未来的关系问题。因材施教，和学生一起制订出个性化的课业提高计划，并且长期跟踪指导。 案例总结：如果看待问题 从本质上说，问题只是成长道路上的疑难而已，是不当的解决方式使得它成了麻烦。所以，问题从来不是问题，如何对待问题才是真正的问题。 只有真正地把“人”放在最中心的位置上，我们才能感受着学生的感受，着眼于学生的未来，不把“问题”看作给自己带来的麻烦，而是学生发展的契机。我们才能超越问题，教育才真正是教育。 阅读—反思—写作 通过阅读带动反思，由反思带动写作，使阅读真正起到促进专业成长的作用，并逐渐形成了个性化班主任工作目标和模式。 寻找自己的紫色奶牛 教育思想是人们对教育现象和教育问题的比较深刻、比较稳定的看法。 班主任通往教育家：经验—思想—理论 经验：知识和技能；个别性和自发性 思想：知道为什么这么干；普遍性和自主性 理论：说出来为什么这么干；系统性和自觉性 北京优秀班主任：郑丹娜 做得漂亮：经验型班主任 悄悄话：教育思想初露端倪 全接纳，慢引导：教育思想初步形成 确定阅读内容 第一阶段：社会主义核心价值观、习近平关于学校德育的系列讲话；班主任工作条例、 《中小学生守则》（2015年修订）、苏霍姆林斯基、陶行知等教育家著作。 第二阶段：肖川、魏书生、李镇西、朱永新等当代教育家相关著作。 第三阶段：教育理论方面的经典著作。 关注时事新闻和阅读报刊杂志 教育部关于加强家庭教育工作的指导意见 《班主任杂志》、《中小学德育》、《广东中小学德育》、《中国教育报》等报刊杂志 《班主任杂志》封面人物：教育理念科学、先进，符合育人规律；突出时代特色、地域特色和个人特点；充分体现对班主任工作的实践探索、思考与创新。 《班主任》各栏目征稿要求 班级发展与管理；反思与成长； 学生教育转化?；我该怎么办；家校合作 工作笔谈：?班队活动；我心目中的好班主任 工作艺术；?心理健康教育 教育随笔；班级文化之窗；互动平台? 制定阅读计划 制定阅读计划 落实阅读计划 具有成果意识 形成阅读模式 先进理念的引领 实用模式的构建 典型案例的剖析 有效工具的开发 有效工具的开发 工具：原指工作时所需用的器具，后引申为为达到、完成或促进某一事物的手段。 开发工具：指一些被软件工程师用于为特定的软件包、软件框架、硬件平台、操作系统等建立应用软件的特殊软件。 意义：落实观念和目标。 北方交大附中：开学典礼课程、问卷调查、活动议程的制定、课堂日志等 热点时文 大数据告诉你，老师为什么不愿意当班主任？ 中国教育报2015-04-09 究竟为啥不愿意当班主任？ 班主任待遇有点低 班主任奖励有点少 班主任工作有点重 班主任压力有点大 班主任支持有点少 分享与思考 职业女性的选择：家庭与事业 最好的家教：做好自己就是最好的教育 结语：李镇西《做最好的老师》 你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也 许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最 富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你 可以最乐观。 我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和 自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超 越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己 的职业中达到自己力所能及的最好程度。 谢谢聆听！欢迎指正！ 关于优秀班主任养成的思考 导 入 何东昌：一个优秀的班主任，就是一个教育专家。 窦桂梅：班主