音乐欣赏教学有效性思考与实践.docVIP

音乐欣赏教学有效性的思考与实践 　　 摘 要：从掌握学情，设置合理教学目标;分析作品，采用多种教学方法;多管齐下，提高学生欣赏兴趣三方面对音乐欣赏教学有效性进行研究，从而使学生在学习过程中学习到更多的知识 关键词：学生;音乐;欣赏;有效性 中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）36-0036-01 《全日制义务教育音乐课程标准（2011）版》在第三部分课程内容的感受与欣赏中指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力和欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化修养、增进身心健康有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，逐步积累欣赏音乐的经验。”人民音乐出版社在各年级的教材中收入了大量经典优秀的音乐作品以供学生欣赏学习。例如，七年级下册第一单元欣赏内容《拉德茨基进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》，第五单元《无锡景》《沂蒙山小调》《一根竹竿容易弯》《桃花红乐曲、歌曲、民歌等，其风格多样、篇幅短小精悍，如果能够科学地加以教学，学生在初中阶段的欣赏水平就会有很大的提高。然而，在多年的教研活动中发现，大多数学生在经过初中阶段三年的学习后，只能浅显地说说音乐是高兴的或是不高兴的、悲伤的或是不悲伤的，而无法从音乐的角度（音乐的表现要素、音乐的体裁与形式、音乐的风格与流派）表达出自己的感受和见解。究其原因就是教师在进行相关教学时没有针对性地对学生进行培养，在平时的教学中多采取无目的地聆听、无目的地演唱、无目的地分析，从而导致了欣赏教学效果的无效或低效。针对这些问题，提出了几点思考，以供商榷 一、掌握学情，设置合理教学目标 初中阶段的学生来自于不同的小学，各个小学来的学生在音乐的相关素养上水平参差不齐。除了以上这些整体的差异，还会有一些个体的差异，如一些学生从小开始学习乐器，相对而言音乐素养就要高些。针对这些客观存在的情况，教师应该在每节课的备课中设置好合理的教学目标，以便让学生更多更好地掌握相关的学习内容。如七年级下册第一单元的教学内容是进行曲，进行曲是一种结构工整、节奏鲜明、旋律铿锵有力并富有强烈的号召性，使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。设置教学目标时应该仅仅围绕进行曲的几个重要特点展开，并根据学生七年级这一阶段的心理特点来进行设置。可以细化成三个目标：（1）欣赏阅兵视频片段、模仿解放军步伐，让学生直观感受体会进行曲的特点。（2）欣赏西式婚礼和葬礼视频片段，结合其特点归纳其行进时步伐的不同。（3）聆听《拉德茨基进行曲》，击拍跟随音乐的节奏律动，体会其与前几首的不同之处。这三个细化目标根据学生的特点，采取逐步欣赏归纳的方式让学生学习，切合学生这一阶段不能集中注意力过久的特点进行设计，就如摘果子一般，跳一跳就能摘到。新课程标准要求我们在设置教学目标时应该从三个维度来设置：过程与方法，情感、态度与价值观，知识与技能。这几个维度不能割裂开来，它们互相交织，你中有我我中有你，所以教师可以把它细化，以便更好地实施教学 二、分析作品，采用多种教学方法 学生身心发展的特殊性和音乐作品风格的多样性，决定了教师在进行相关教学时采用多样的教学方法。采取多样的教学方法的前提应是仔细分析音乐作品的特点，根据特点选择教学方法。以七年级下册的欣赏内容为例：第一单元《行进中的歌》，如果只观看阅兵的图片会没有观看视频的效果好，视频的实录性能让学生真正感受到其步伐的节奏，也能感受到进行曲所要表述的号召性。而且如果仅仅在书面和文字上分析进行曲的特点，也难以让学生体会到其结构的工整和节奏的鲜明，因而设置合适的律动也是非常重要的。同样，七年级下册第五单元的《小调集萃》这一内容也应该仔细分析教材，以找到合适的教学方法。由于各地的小调都是劳动人民长期生活的地理环境和生活习俗、方言等背景下产生的，所以形成了各具特色的小调风格特点。名家的范唱、教师的范唱显得尤为重要。除了文字的辅助介绍，学生的亲身尝试演唱更为重要 三、多管齐下，提高学生欣赏兴趣 学生对一首作品感兴趣与否，有多方面的原因：音乐作品本身的特点、教师的教学方法、学习音乐作品时音乐作品展示的方式和学习的方式。有些音乐作品本身具有节奏紧凑、旋律优美、朗朗上口的特点，学生可以很快地进入学习和欣赏。例如，第四单元的欣赏内容《拉库卡拉查》、第一单元的《中国人民解放军进行曲》。有一些音乐作品则需要教师采取多种方式引导，如第二单元的《辛德勒的名单》《穿越竹林》等。科技的发达给了教师和学生更多的教授和学习的方法，充分利用好这些教学的工具能够很好地提高学生欣赏作品的兴趣 四、结束语 初中音乐欣赏课程是初中音乐教学的重要组成