命题作文的立意.ppt

一、探究寓意法 　　 　　有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文立意要从其本义入手，写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。寓意性的命题作文有一种开放性的特点，要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写。 例1、2006辽宁卷作文题：肩膀 “肩膀” ——担当、承受 （作用） 担当 ——责任 立意：我们要有担当责任的勇气 承受 ——压力 立意：一个意志坚强的人应该有一副坚韧的肩膀，承受得住各种压力和打击。 例2、以“虚掩着的门”为题目写一篇不少于800字文章。 “虚掩着的门”，偏正短语。 “门”——写作对象； “虚掩着的”——写作重点。 门：本义——房屋、车辆等的出入口 寓意——人生、事业等的出入口 虚掩着的——明了“门”的特点：只要去推，便可打开 从寓意——人生、事业等的出入口立意： 1、知识的大门是虚掩着的，只等“不唯有 超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的人去推开； 2、生活的大门是虚掩着的，只等“能体味 爱心，而又能付出爱心”的人去推开； 3、事业的大门是虚掩着的，只等“勇于开 拓，敢于创新”的人去推开等等。 二、增补信息法 　有一些命题作文题比较宽泛，有时 让人摸不着边际，可以采用“增补信息 法”，即在理解命题作文题的内涵和外 延的基础上，在题目的前或后或中间加 上限制词，增补新的信息或新的因素， 从而达到缩小外延、化大为小、缩小范 围、立意明确的目的。 2008年湖北卷：以“举手投足之间”为题写一篇不少于800字文章 。 增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点（立意）： 1、举手投足之间，能反映一个人的内心世界 2、举手投足之间，反映一个人的道德修养。 3、举手投足之间，反映一个人的品质和学问 4、举手投足之间，可以改变一个人的一生， 可以改变一个国家的命运，甚至可以改写 一个民族的历史。 例2、以“担当”为题，写一篇文章。 补充宾语：担当责任 担当义务 担当道义 补充主语：我们应该担当责任 每个人要担当义务 教师要担当道义 三、明确重点法 所谓“重点”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。其他短语依此类推。 2007湖南卷 ：诗意地生活 “诗意地生活”，重点在“诗意”上。所以立意时就要紧扣“诗意”二字， “诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。 立意：用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。 如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的义，立意就会走偏。 例2、世界因你而精彩 题目是主谓短语，重点在谓语部分 —— “因你而精彩”，状语是“因你”，因此立意的重点在“因你”上。 “你”既可以指人，也可以指物。 立意： 1、我的人生（世界）因母亲（你）而精彩； 2、社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩； 3、我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩。 四、以问领想法 “以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。 2008重庆卷 ： 《现代汉语词典》对“自然”的释义有： （1）自然界。 （2）自由发展；不经人力干预。 （3）不勉强；不局促；不呆板。 　　请以“在自然中生活”为题目，写一篇 文章。 对于这个题目，运用“以问领想法”： “自然”指什么？ “自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等。 立意：我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。 怎样才能真正做到在“在自然中生活”？ 立意： 1、在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作； 2、在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。 我们为什么要“在自然中生活”呢？ 立意： 我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然