如何在思想品德课堂中培养学生的自主学习能力`.doc

如何在思想品德课堂中培养学生的自主学习能力 　　摘 要：初中思想品德课堂中应注重理论与现实生活相结合，让学生投入学习热情，自觉地参与到思想品德课程的理论和具体的生活实践中。学生在学习过程中表现自己的自主学习能力，同时能够在课堂中积极参与课堂互动，最终做到学有所思，学有所得 关键词：初中；思想品德；自主学习 在初中思想品德教育课程中让学生自主学习，使学生置身于自主学习之中，让学生在自我学习中学有所成，这样可以提高学生的学习兴趣，掌握学习的方法，提高自身的学习能力，并且最终在自我学习的过程中终身受益 一、提高初中生学习兴趣 兴趣是最好的老师。初中生由于认识尚浅，对于社会和其他事物还有很高的兴趣。教师在教学过程中引导学生对思想品德的学习兴趣，可以让学生在学习过程中更有动力。教师在讲课的过程中应提高教学水平，在形式和质量上同时提高。比如，在教学过程中使用多媒体教学，课堂上穿插更多的音乐图片或者背景图等，同时，教师在课程中插入更多的生活情景，让学生在生活实例中体会思想品德的魅力，提高学习思想道德的兴趣。比如，在学习初中一年级思想品德第三课《珍爱生命》时，教师可以在课堂中使用多媒体为学生展示一些关于吸毒人员因为吸毒染病或者吸毒致死的案例，或者展示一些误入邪教的人进行自焚或者危害其他人员的事例，让学生能够真正明白珍爱生命，永不放弃生的希望，同时要肯定生命，尊重生命；延伸生命的价值并且能够经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足。再如，学习《保护自我》时，教师可以在课堂中使用多媒体为学生展示青少年可能受到来自哪几个方面的侵害，比如来自意外事故的侵害，或者来自家庭、学校或者社会的侵害，使用多媒体为学生展示一些受侵害的图片，如地震中受到侵害或者在生活中遇到坏人侵害等，同时告诉学生在生活中遇到侵害的原因有哪些。最后告诉学生家庭、社会、学校、司法等在积极保护着青少年，促进青少年的健康成长，青少年的自我保护是自身的基本素质之一，学生在平时的学习过程中要积极学习自我保护的知识，同时提高自我保护意识，用智慧和法律保护自己的合法权益 二、鼓励初中生坚持预习 预习是学生自我学习的一个重要组成部分，预习效果的好坏，直接影响课堂教学的效率和质量，因此，教师应该鼓励学生先预习后上课。学生在预习完之后就会对文中的思想框架有一定的了解，同时会产生一些问题，并且结合生活实际能够对文中的一定事例有所了解，这样学生就会对课堂中的内容有一些了解，同时及时掌握自己文中不能理解的地方，在课堂中跟着教师的思路能够不断地学习，及时掌握，提高课堂效率。学生在不断的预习中能够自学到丰富的知识，教师需要引导学生坚持不断地自学，在不断地自学中掌握更多的知识，提高自己的学习能力 三、指导初中生自学习惯 培养学生的自学习惯是开展自学的重要环节。教师需要在课堂中给学生一些实质性建议，比如自学方法等，这样学生在自学过程中能够针对新知识、新内容用自己的方法归整出思绪和头目。教师可以学生自习前，根据学生的能力水平和教学目标，将课堂中的重点、难点问题分解成一些小问题，让学生在自学的过程中带着问题阅读全文，掌握内容的梗概。教师在课堂中指导学生自学的时候，可以为学生提出一些具体可操作性的预习提纲，简单地告诉学生需要预习什么样的内容，达到什么样的目标，最终要达到什么样的效果。教师在指导学生自学的时候要让学生拿着笔，及时勾画出自己在预习过程中不能理解的内容，并且，要引导学生在课下通过一些课外书，或者互联网等及时查阅解决自学中存在的问题。另外，学生在自学的过程中也需要动笔认真地做好笔记，这样教师在上课的过程中，学生参照自己的预习笔记，就能够在不太明白的地方更加专注地探究，对于一些在预习中就掌握的知识，学生在课堂中就能够得到加强和巩固，最终学生就能够掌握学习的主动权，提高学习效率。思想品德课程需要学生在自学的过程中广泛查阅收集相关资料，让学生能够全面地了解社会的发展变化，同时能够更好地理解文章的主题。教师要引导学生在自学的过程中能够以书本理论来解析社会现象，用社会实例来理解文章中的观点，不断提高自身用理论知识解决实际问题的能力。比如，在学生自学《责任与角色同在》的时候，学生需要根据社会中不同岗位不同角色的社会成员了解不同的角色承担着不同的责任，学生需要知道每个人肩负着不同的社会身份，每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任 总之，初中的思想品德教师要能够在课堂中为学生展示丰富多彩的课堂内容，提高学生的学习兴趣，教师在课堂中要鼓励学生坚持自学，在自学的过程中博览群书，不断积累知识，提高自己的学习能力 参考文献： [1]高鹏.浅谈如何指导初中生自学能力培养[J].教师，2015（12）：30. [2]李立红.初中思想品德课堂学生自主学习能力指导[J].教学与